【題目】圖一是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,ad代表4種動(dòng)物;圖二是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,A~C代表能量。

(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑主要是(填生理過(guò)程),碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖一中存在的食物鏈(網(wǎng)):。
(3)圖二中B的含義為;若A中能量為m,B中能量為n,鼠的天敵同化的能量為p,則該生態(tài)系統(tǒng)中從鼠到其天敵的能量傳遞效率為。
(4)每年的旱季來(lái)臨時(shí),草原的部分食草動(dòng)物會(huì)遷徙到水草豐富的地帶,這一過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能。

【答案】
(1)呼吸作用;二氧化碳
(2)
(3)用于鼠生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量;p/m×100%
(4)信息傳遞
【解析】解:分析圖一,由于生產(chǎn)者既可以進(jìn)行光合作用,又可以進(jìn)行呼吸作用,因此與大氣之間的物質(zhì)交換是雙向的,由此確定圖中甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者;食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,由于營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%之間,因此a屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),bc屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),d即為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖二是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,其中A表示鼠同化的總能量;B表示鼠生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖;C表示被分解者利用。(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是各種生物的呼吸作用;碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是二氧化碳,在生物群落內(nèi)傳遞的主要形式是含碳有機(jī)物。(2)根據(jù)以上分析可知,該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)為: 。(3)圖二中B表示用于鼠生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量;根據(jù)題意已知,A中能量為m ,鼠的天敵同化的能量為p,則該生態(tài)系統(tǒng)中從鼠到其天敵的能量傳遞效率為p/m×100%。(4)每年的旱季來(lái)臨時(shí),草原的部分食草動(dòng)物會(huì)遷徙到水草豐富的地帶,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí),掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,不正確的是

A. 動(dòng)植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是不同的

B. 細(xì)胞膜主要是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的

C. 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的

D. 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)下列圖示回答下面的問(wèn)題。

(1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是________,屬于真核細(xì)胞的是________。判斷的理由是__________________________________________________

(2)從生物的代謝類(lèi)型上看,甲細(xì)胞內(nèi)含有________________,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物;乙中的絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)________________生活的異養(yǎng)生物。

(3)甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有________________,這說(shuō)明了細(xì)胞的________性。

(4)甲和乙中的DNA主要存在于結(jié)構(gòu)_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落是群落層次 B. 一個(gè)變形蟲(chóng)既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次

C. 一片農(nóng)田不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) D. 構(gòu)成生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)之間是完全獨(dú)立的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“母性效應(yīng)”是指子代某一性狀的表現(xiàn)型由母體的染色體基因型決定,而不受本身基因型的支配.椎實(shí)螺是一種雌雄同體的軟體動(dòng)物,一般通過(guò)異體受精繁殖,但若單獨(dú)飼養(yǎng),也可以進(jìn)行自體受精,其螺殼的旋轉(zhuǎn)方向有左旋和右旋的區(qū)分,旋轉(zhuǎn)方向符合“母性效應(yīng)”,遺傳過(guò)程如圖所示.現(xiàn)有右旋和左旋椎實(shí)螺若干,回答下列問(wèn)題:
(1)螺殼表現(xiàn)為右旋的個(gè)體基因型可能為
(2)F2出現(xiàn)三種基因型的根本原因是 . F2自交,后代基因型為dd的比例為
(3)欲判斷某左旋椎實(shí)螺的基因型,可用任意的椎實(shí)螺作父本進(jìn)行交配,統(tǒng)計(jì)雜交后代F1的性狀.若子代表現(xiàn)情況是 , 則該左旋椎實(shí)螺是純合子;若子代的表現(xiàn)情況是 , 則該左旋椎實(shí)螺是雜合子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)最有可能屬于病毒的是________,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的最顯著特點(diǎn)是____________;病毒的生活及繁殖離不開(kāi)______________

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是__________,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是_____________________________

(3)圖中過(guò)量繁殖會(huì)引起“水華”的是_______(填字母),該細(xì)胞含有__________________________,因此能利用光能合成有機(jī)物。圖中能利用光能的還有____________,因而它們是一類(lèi)營(yíng)___________(“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生活的生物。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于溶酶體的敘述,不正確的是

A. 含有多種水解酶 B. 能殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

C. 吞噬細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶 D. 對(duì)細(xì)胞自身的結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】PCNA是一類(lèi)只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì),其濃度變化如圖所示。下列推斷錯(cuò)誤的是( )

A.DNA在間期進(jìn)行復(fù)制
B.PCNA是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.PCNA的合成與DNA的復(fù)制需要的原料相同
D.PCNA的合成與DNA —樣也呈周期性變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>____________,圖中物質(zhì)B是________。這種運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線______表示。如果此時(shí)物質(zhì)A轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是____________(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。

(2)圖甲中的細(xì)胞膜是在____________(填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下放大的結(jié)果。該模型被稱(chēng)為__________________,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

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