A. | 圖中色素帶I是胡蘿卜素,它在層析液中的溶解度最小 | |
B. | 如圖利用樣方法調查得該植物種群密度為10株/m2 | |
C. | 如圖細胞置于清水中,不一定能觀察到質壁分離復原現象 | |
D. | 如圖中①②④處細胞都不分裂,③處細胞都處于分裂期 |
分析 1、分析甲圖,濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
2、分析乙圖,樣方內的個體數為10,而面積為4m2.
3、分析丙圖,當細胞外液濃度高于細胞液濃度,細胞發(fā)生質壁分離;當外界溶液濃度低于細胞液濃度,細胞發(fā)生質壁分離的復原;當外界溶液濃度等于細胞液濃度,細胞吸水和失水處于動態(tài)平衡.
4、分析丁圖,①表示成熟區(qū),②表示伸長區(qū),③表示分生區(qū),④表示根冠.
解答 解:A、圖中色素帶I是胡蘿卜素,它在層析液中的溶解度最大,A錯誤;
B、樣方調查時四條邊上的計數時應記上不記下,記左不計右,統計完后除以面積就是密度.因此樣方內種群數量為10,而面積為4,則種群密度為10÷4=2.5株/m2,B錯誤;
C、若細胞正處于圖丙狀態(tài),可能正在失水、吸水或正好處于平衡,如果處于質壁分離,細胞可能失水過多而死亡,因此細胞置于清水中,可能不能發(fā)生質壁分離的復原,C正確;
D、③細胞的特點是成正方形,排列緊密,細胞分裂旺盛,表示分生區(qū),但細胞不一定處于分裂期,絕大多數處于間期,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查色素的提取和分離、樣方法、質壁分離和復原、觀察植物細胞的有絲分裂,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤ | B. | ①②③⑧⑨ | C. | ①②⑧⑨ | D. | ③⑤⑥⑧⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 升、升、升、升 | B. | 升、升、降、降 | C. | 降、升、升、升 | D. | 降、降、降、降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1和t4時刻乙種群的種群密度相同 | |
B. | t2→t4時段內,甲的種群密度先上升后下降 | |
C. | t2和t3時刻,乙種群的自然增長率一定相同 | |
D. | t2時刻,甲、乙種群的自然增長率一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體主要通過F、G散熱 | |
B. | A、B兩種感受器主要存在于下丘腦 | |
C. | 冷熱感覺的產生部位是大腦皮層 | |
D. | 體溫的相對穩(wěn)定受神經一體液共同調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持主要依賴負反饋調節(jié) | |
B. | 興奮在突觸處的傳遞離不開生物膜的轉移和融合 | |
C. | 效應T細胞受到抗原刺激,可增殖分化為記憶細胞 | |
D. | 激素只有與靶細胞上的特異性受體結合才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞結構的生物的遺傳物質一定是DNA | |
B. | RNA具有多種生理功能,如遺傳功能、催化功能等 | |
C. | 甜菜的塊根是鑒定還原糖試驗的理想材料 | |
D. | 經高溫處理后失活的胰島素仍然可以用雙縮脲試劑鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜培育的過程中不需要植物激素的參與 | |
B. | 染色體上某一位點基因的改變用顯微鏡無法直接觀察 | |
C. | 姐妹染色單體上出現等位基因是基因重組的結果 | |
D. | 原發(fā)性高血壓是染色體數目異常引起的遺傳病 |
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