A. | 核糖體是合成和分泌促胰液素的場所 | |
B. | 線粒體是將葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O的場所 | |
C. | 細(xì)胞間信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所 |
分析 1、細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
2、核糖體是無膜的細(xì)胞器,由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,分為附著核糖體和游離核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所.所有細(xì)胞都含有核糖體.
3、線粒體普遍存在于真核細(xì)胞,是進(jìn)行有氧呼吸和形成ATP的主要場所.線粒體有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,嵴的周圍充滿了液態(tài)的基質(zhì).在線粒體的內(nèi)膜上和基質(zhì)中,有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶.
4、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
解答 解:A、核糖體是合成促胰液素的場所,不是分泌促胰液素的場所,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖分解成丙酮酸的過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞間信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān),C正確;
D、細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄的場所,而翻譯的場所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體中,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜、細(xì)胞器和細(xì)胞核的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的功能,識(shí)記葡萄糖的氧化分解過程,識(shí)記細(xì)胞核的功能,識(shí)記核糖體的功能,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DD:Dd:dd=1:2:1 | B. | DD:Dd:dd=3:2:1 | C. | DD:Dd:dd=4:4:1 | D. | DD:Dd:dd=9:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種可以將不同品種的優(yōu)良性狀組合在一起 | |
B. | 單倍體育種體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 誘變育種的原理是基因突變和染色體畸變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體膜成分的更新可通過囊泡進(jìn)行 | |
B. | 細(xì)胞膜重要功能之一是提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 生物膜系統(tǒng)是由各種細(xì)胞器膜、核膜共同構(gòu)成 | |
D. | 葉綠體、線粒體中ATP合成酶都分布在生物膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式 | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 在進(jìn)行無氧呼吸時(shí),植物細(xì)胞只能將葡萄糖分解為酒精和CO2 | |
D. | 有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量大部分都是以熱能的形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的mRNA相同 | B. | 基因表達(dá)過程中不需要蛋白質(zhì)參與 | ||
C. | 不同的tRNA可以轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸 | D. | 不同的密碼子翻譯出的氨基酸不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的植食性動(dòng)物不可能占有不同營養(yǎng)級(jí) | |
B. | 某幵放性的生態(tài)系統(tǒng),其物質(zhì)總量會(huì)逐漸遞減 | |
C. | 生物數(shù)量越多的生態(tài)系統(tǒng),其自我調(diào)節(jié)能力越大 | |
D. | 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)中生物賴以生存、繁衍的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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