如圖是中心法則圖解，下列敘述不正確的是（　�。�
A、②過(guò)程需要RNA聚合酶
B、①②⑤過(guò)程均可在細(xì)胞核中進(jìn)行
C、①～⑤過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、①過(guò)程可作為PCR的原理
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：分析題圖：圖示為中心法則圖解，圖中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程；②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化；④表示RNA的復(fù)制；⑤表示翻譯過(guò)程．其中③和④過(guò)程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中．
解答： 解：A、②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要解旋酶和RNA聚合酶，A正確；
B、⑤表示翻譯過(guò)程，其只能在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、圖示①～⑤過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，C正確；
D、PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù)，其原理是DNA的復(fù)制，即圖中①過(guò)程，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展、PCR技術(shù)，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱；識(shí)記PCR技術(shù)的概念和原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為光合作用過(guò)程示意圖，A～G代表各種物質(zhì)，據(jù)圖回答（注意：“[]”填圖中標(biāo)號(hào)，橫線填相應(yīng)名稱）：

（1）圖中B所代表的是
 
．
（2）在光照強(qiáng)度不變的情況下，適當(dāng)增加[
 
]
 
的濃度可提高Y的產(chǎn)量．
（3）暗反應(yīng)所需直接能量來(lái)自[
 
]
 
的分解．
（4）③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的
 
．
（5）如果在各種條件都很適宜的情況下，突然停止光照，則C3化合物的含量的變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過(guò)程為
 
，產(chǎn)生的ATP將用于
 
．
（2）圖中B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
．
（3）圖中C表示的過(guò)程為
 
，這里產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的，產(chǎn)生的水是在
 
階段形成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘿卜與甘藍(lán)的染色體組數(shù)不同，蘿卜和甘藍(lán)雜交得到的種子一般是不育的，但偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別種子種下去能產(chǎn)生可育的后代，最可能的原因是（　�。�
A、基因的自由組合
B、染色體加倍
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　　）
A、酶的催化效率很高
B、酶大多是蛋白質(zhì)，少量是RNA
C、酶只有在細(xì)胞內(nèi)才具有催化功能
D、蛋白酶也能使肽鍵斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物開花與開花激素有關(guān)．1937年，俄國(guó)學(xué)者提出了“成花素”假說(shuō)，認(rèn)為植物葉片接受光刺激后，能合成成花素，成花素經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)竭_(dá)芽的頂端，誘導(dǎo)花器官的形成．70年后，人們才檢測(cè)到成花素的化學(xué)本質(zhì)，是一種叫做FT的蛋白質(zhì)．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、成花素廣泛存在于種子植物中
B、植物開花是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、同位素標(biāo)記法可獲得成花素合成和運(yùn)輸途徑的直接證據(jù)
D、FT基因只存在于植物葉片中而不存在于芽中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用過(guò)程中，光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能發(fā)生在（　�。�
A、光反應(yīng)中
B、暗反應(yīng)中
C、光反應(yīng)和暗反應(yīng)中
D、光反應(yīng)或暗反應(yīng)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生產(chǎn)中的應(yīng)用措施的是（　　）
A、利用人工合成的植物化學(xué)信息素吸引昆蟲前來(lái)，提高傳粉率和結(jié)實(shí)率
B、利用昆蟲的趨光性，誘捕有害昆蟲
C、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高家禽產(chǎn)蛋量
D、利用人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物進(jìn)行保花保果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為確定某種元素是否為植物所必需，用缺少該元素的“完全營(yíng)養(yǎng)液”進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)（　　）
A、以土壤為基質(zhì)盆栽，加上述營(yíng)養(yǎng)液
B、大田種植，澆上述營(yíng)養(yǎng)液
C、以沙土為基質(zhì)，加上述營(yíng)養(yǎng)液
D、只用上述營(yíng)養(yǎng)液，不用基質(zhì)

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