分析 植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.植物組織培養(yǎng)過程是有絲分裂和細(xì)胞分化的過程.
解答 解:(1)①表示離體的植物器官、組織或細(xì)胞,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是細(xì)胞中含有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因(或細(xì)胞的全能性);②表示愈傷組織,它與①相比分化程度低,全能性高.
(2)若想制作人工種子,應(yīng)該選用③胚狀體;若想培育無毒苗應(yīng)選取植物的芽尖作為①.
(3)若①是花藥,則④是單倍體植株,由于單倍體植株高度不育,對(duì)其使用秋水仙素處理可獲得純合的二倍體植株,該過程稱為單倍體育種.
(4)若①是胡蘿卜的根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是綠色,這說明與葉綠體形成有關(guān)的基因表達(dá)了.
(5)若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到②愈傷組織.
故答案為:
(1)外植體 植物細(xì)胞具有全能性 愈傷組織 高
(2)③芽尖
(3)單倍體植株 秋水仙素 單倍體育種
(4)綠色 有控制葉片綠色性狀的基因
(5)②
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的理解和分析能力.植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量穩(wěn)定 | B. | 種群增長速率最大 | ||
C. | 種群數(shù)量最大 | D. | 環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)進(jìn)出 | |
B. | 將胰島細(xì)胞形成胰島素分泌到細(xì)胞外 | |
C. | 作為系統(tǒng)的邊界 | |
D. | 維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人在發(fā)熱(高燒)時(shí),由于消化酶的活性下降.因此患者表現(xiàn)出有厭食的現(xiàn)象 | |
B. | 在不同溫度下酶的活性可以相同 | |
C. | 酶都是在核糖體中合成的 | |
D. | 淀粉酶隨食物入胃不再消化淀粉,原因是胃酸使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫帶草原 | B. | 溫帶落葉林 | C. | 熱帶水稻田 | D. | 熱帶雨林 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是
A.子二代出現(xiàn)性狀分離
B.子二代性狀的分離比為3:1
C.測交后代性狀的分離比為1:1
D.等位基因隨著同源染色體的分開而分離
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