A. | 改善了土壤結(jié)構(gòu) | B. | 培育了土壤微生物 | ||
C. | 實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用 | D. | 作物可以直接吸收有機(jī)肥料 |
分析 中國(guó)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)的“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”能改善土壤的結(jié)構(gòu),培育了土壤微生物,實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分如氮、磷、鉀的循環(huán)利用,符合物質(zhì)循環(huán)再生原理.
解答 解:A、“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”能改善土壤結(jié)構(gòu),A正確;
B、種植能夠固氮的豆科作物,收集一切可能的有機(jī)物質(zhì)等措施能培育土壤微生物,B正確;
C、“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分如氮、磷、鉀的循環(huán)利用,C正確;
D、有機(jī)肥料是大分子物質(zhì),作物不可以直接吸收,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng) 本題以“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”為素材,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)工程的原理等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)工程的原理,掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,能結(jié)合兩者作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①假說(shuō)一演繹法 ②假說(shuō)一演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說(shuō)一演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說(shuō)一演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)一演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說(shuō)_演繹法 ③類比推理法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 55.3%,44.7% | B. | 52.5%,47.5% | C. | 47.5%,52.5% | D. | 55%,45% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磚紅色 紫色 紅色 | B. | 紫色 磚紅色 橘黃色 | ||
C. | 磚紅色 紫色 橘黃色 | D. | 紅色 紫色 磚紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 間期DNA復(fù)制完成后和前期 | B. | 前期和中期 | ||
C. | 前期和后期 | D. | 間期DNA復(fù)制完成后和中期 |
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