A. | F1代產生雄配子的分離比 | B. | F1代測交后代基因型的分離比 | ||
C. | F1代產生雌、雄配子的比例 | D. | F1代測交后代性狀分離比 |
分析 基因分離定律的實質是雜合子在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因隨同源染色體的分離而分開,分別進入不同的配子中,隨配子獨立的遺傳給后代.
解答 解:A、在孟德爾進行的一對相對性狀的遺傳實驗中,F(xiàn)1代是雜合子,由于等位基因的分離,產生雄配子的基因型是2種,比例是1:1,A錯誤;
B、在孟德爾進行的一對相對性狀的遺傳實驗中,F(xiàn)1代產生比例是1:1的兩種類型的配制,由于隱性純合子只產生1種配子,因此測交后代的基因型、表現(xiàn)型都是1:1,B錯誤;
C、F1代產生雌、雄配子的比例不是1:1,雄配子數(shù)遠遠多于雌配子數(shù),C正確;
D、由B分析可知,D錯誤.
故選:C.
點評 解答問題的關鍵是對孟德爾進行的一對相對性狀的遺傳實驗中產生配子的比例、測交后代的基因型、表現(xiàn)型比例的熟練識記,并理解基因分離定律的實質.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物在生態(tài)系統(tǒng)中既可以是分解者,也可以是生產者,但不能是消費者 | |
B. | 乳酸菌和醋酸菌發(fā)酵都可以使培養(yǎng)液變酸,原因是它們都可以產生醋酸 | |
C. | 硝化細菌的氮源可以為其提供能源 | |
D. | 可以用平板劃線法對大腸桿菌進行純化和計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素一般隨血液運輸?shù)饺恚瑐鬟f信息 | |
B. | 激素只能對特定的靶器官起作用 | |
C. | 激素不能重復利用,發(fā)揮作用后就滅活或分解了 | |
D. | 激素不組成細胞結構,不提供能量,也不起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:2:1 $\frac{1}{9}$ | B. | 2:2:1 $\frac{1}{9}$ | C. | 5:1 $\frac{1}{4}$ | D. | 3:5:1 $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下學業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項對雙鏈DNA分子的敘述是錯誤的
A.若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等
B.若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍
C.若一條鏈的A:T:G:C=l:2:3:4,則另一條鏈相應堿基比為2:1:4:3
D.若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鏈的C:A=2:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下學業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析一生物組織,發(fā)現(xiàn)其中含有蛋白質、核酸、葡萄糖、磷脂、水、無機鹽、纖維素等物質,次組織最可能來自
A.蜻蜓 B.大腸桿菌 C.人 D.柳樹
A.細胞的外部形態(tài)不同
B.前者有核膜,后者物核膜
C.細胞膜的化學組成不同
D.前者有鞭毛,后者無鞭毛
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏回族自治區(qū)銀川一中高三第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置,下列有關敘述錯誤的是
A.A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通
B.B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集
C.用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中
D.A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集
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