6．下列關(guān)于基因頻率和基因型頻率的敘述，正確的是（　�。�
A．種群中控制一對相對性狀的各種基因型頻率發(fā)生改變，說明物種在不斷進化
B．一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率之和為l
C．基因型為Aa的個體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率
D．因色盲患者中男性數(shù)量多于女性，所以男性群體中色盲基因的頻率大于女性群體

分析 1、基因頻率和基因型頻率的概念：基因頻率是指在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因的比率；
基因型頻率是指某種特定基因型的個體在種群中所占的比例
2、生物進化的實質(zhì)：種群的基因頻率發(fā)生變化的過程．

解答 解：A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的變化，不是基因型頻率的變化，A錯誤；
B、由基因頻率的概念可知，一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率之和為l，B正確；
C、基因型為Aa個體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率等于a基因的頻率，C錯誤；
D、由于色盲基因只位于X染色體上，Y染色體上無等位基因，因此男患者多于女患者，女性個體含有色盲基因的攜帶者，因此不能說男性群體中色盲基因的頻率大于女性群體，D錯誤．
故選：B．

點評 本題旨在考查學生對種群的基因頻率、基因型頻率的概念及生物進化的實質(zhì)的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并應用相關(guān)知識進行推理、判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是在密閉環(huán)境中測定溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的實驗結(jié)果，請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是

A．由圖可知25℃時光合作用速率達到最大值

B．如25℃時改變光照強度測定光補償點和光飽和點，適當增加空氣中CO2濃度，光補償點會左移

C．隨溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因為催化呼吸作用的酶更耐高溫

D．圖中所示的每個溫度值，葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質(zhì)移向類囊體

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示改造哺乳動物遺傳特性的三種途徑。相關(guān)敘述錯誤的是

A．獲得動物1的受體細胞通常是受精卵

B．動物2體內(nèi)各體細胞的基因種類相同

C．獲得動物3的重組細胞具有全能性

D．上述動物的獲得均需運用胚胎移植

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線。下列相關(guān)敘述中，正確的是

A．細胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負相關(guān)

B．細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力

C．在細胞可承受的濃度范圍內(nèi)，如果增大外界溶液的濃度，則細胞的質(zhì)壁分離程度更高

D．在質(zhì)壁分離復原的過程中，細胞吸水力應逐漸升高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞后喪失生物活性，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強堿、強酸、重金屬等都會使蛋白質(zhì)變性．請利用提供的材料用具設計實驗，探究無水乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．
材料用具：質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液（淀粉酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)）、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、酒精燈．
（1）實驗步驟：（請?zhí)畛浔砀裰袠擞孝俚目瞻祝?br />
步驟具體操作
A試管B試管
第一步1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
第二步5滴蒸餾水①5滴無水乙醇
第三步2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
第四步搖勻后，同時放入適宜溫度的溫水中維持5min
第五步配制一定量的斐林試劑
第六步溫水中提取A、B試管，各加入1mL斐林試劑，搖勻后放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化
（2）實驗結(jié)果預測及結(jié)論：
a．若A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，B試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明無水乙醇能使淀粉酶變性；
b．若A試管和B試管都出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明無水乙醇不能使淀粉酶變性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異的四種情況，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖①表示缺失，該變異在顯微鏡下觀察不到
B．圖②表示倒位，該變異一定不會影響生物體性狀的改變
C．圖③表示重復，該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間，屬于交叉互換類型的基因重組
D．圖④表示易位，該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間，導致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進行能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)的各成分聯(lián)系起來，調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．分析下列有關(guān)實例，回答有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的問題．
（1）動物園內(nèi)，一只雄孔雀正在開屏，雌孔雀看到后，停止了進食，小朋友看到孔雀漂亮的羽毛歡呼起來．對于雌孔雀，雄孔雀開屏屬于行為信息，對于小朋友，孔雀開屏屬于物理信息．
（2）綿羊、山羊和鹿，這些哺乳動物總是隨著秋天短日照的到來而進入生殖期，它們在秋天交配剛好能使它們的幼仔在春天條件最有利時出生．短日照屬于物理信息，上述動物的行為說明有利于生物種群的繁衍．
（3）食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在A
A．衰老的細胞和吞噬細胞之間      B．種群內(nèi)部個體與個體之間
C．種群與種群之間                D．生物與無機環(huán)境之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖甲是透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物葉片在單位時間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量（相對值）隨溫度的變化的曲線圖，如圖乙表示葉綠體內(nèi)進行的光合作用過程．請分析回答下列問題：
（1）據(jù)圖甲推測，該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高（填高”或“”）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應控制的最低溫度為20℃．
（2）圖甲中A點時，葉肉細胞中O2由葉綠體擴散到部分擴散到線粒體，部分擴散出細胞．B點時植物光合作用制造的有機物大于（填“大于”“小于”或“等于”）細胞呼吸消耗的有機物．
（3）分析圖乙，植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體薄膜上．E是水，其在光下的裂解產(chǎn)物除O2外，還包括[H]、e．
（4）圖乙中若磷酸轉(zhuǎn)運器的活性受抑制，則進入葉綠體的Pi數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中，卡爾文循環(huán)減速，過多的三碳糖磷酸將用于淀粉合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．螢火蟲在夜晚是依據(jù)發(fā)光器官所發(fā)出的閃光來尋找配偶的．有一種螢火蟲雄螢到處飛來飛去，但嚴格地每隔8s發(fā)光一次，雌螢則停歇在草葉上以發(fā)光相應答，每次發(fā)光間隔時間與雄螢相同，但總是在雄螢發(fā)光后才發(fā)光．據(jù)研究，每一種螢火蟲的發(fā)光頻率都不相同，這極好地避免了種間信號混淆和種間雜交．根據(jù)以上內(nèi)容分析，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．螢火蟲的發(fā)光屬于物理信息
B．信息傳遞具有雙向性
C．信息傳遞有利于生物種群的繁衍
D．信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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