下列核苷酸中，在RNA結(jié)構(gòu)中特有的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：DNA與RNA的異同
專題：
分析：本題是考查DNA與RNA在組成上的異同．DNA與RNA的基本組成單位都是核苷酸，由1分子磷酸、2分子堿基和1分子五碳糖組成基本單位．DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的是核糖；DNA中的堿基是A、T、G、C四種，RNA中的堿基是A、U、G、C四種．
解答： 解：DNA中的堿基是A、T、G、C四種，RNA中的堿基是A、U、G、C四種，分析題圖可知，B選項含有堿基U，為尿嘧啶核糖核苷酸，為RNA結(jié)構(gòu)中特有的組成單位．
故選：B．
點評：本題的知識點是對DNA于RNA的基本組成單位的成分上差異的比較，對DNA與RNA的結(jié)構(gòu)與組成的比較與掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成，共有48個肽鍵，則此蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量最接近于（　　）
A、6144B、6400
C、5536D、5572

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)人體細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，其中一定在細胞器中進行的是（　�。�
①CO2的生成   ②ATP的生成   ③產(chǎn)生丙酮酸   ④肽鍵的生成．
A、①④B、④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA的說法正確的是（　　）
A、DNA就是脫氧核糖核苷酸
B、DNA只分布在細胞核中
C、甲基綠使DNA呈紅色
D、DNA含有4種堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)提供新配制的斐林試劑甲液（0.1g/mL NaOH溶液）、乙液（0.05g/mL CuSO4溶液）（甲液和乙液未混合）、蒸餾水、則充分利用上述試劑及必需的實驗用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)（　　）
①葡萄糖�、谡崽恰、垡葝u素�、蹹NA．
A、①和③B、只有①
C、①和②D、②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種皮灰色A對白色a為顯性，現(xiàn)將AA為父本、aa為母本的豌豆進行雜交，將獲得的種子種植并讓其連續(xù)自交，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、將F2植株上所有種子種下去，發(fā)育成的植物有
1
2
能穩(wěn)定遺傳
B、將F1植株上所有種子種下去，發(fā)育成的植物有3種基因型，比例為1：2：1
C、F1植株上的種子種皮都是灰色
D、F2植株上的種子種皮灰色：白色為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國曾捕捉到一只罕見的白色雄猴（隱性突變），要想在短期內(nèi)利用這只白色雄猴繁殖更多的白色猴，下列最佳方案是（　　）
A、讓這只白雄猴與棕雌猴交配，再用F1相互交配而產(chǎn)生白猴
B、讓這只白雄猴與棕雌猴交配，就可以得到白猴
C、讓這只白雄猴與棕雌猴交配，在F1中選出白猴與該白猴交配
D、讓這只白雄猴與棕雌猴交配，在F1中選出棕雌猴與該白猴交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列選項中，沒用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
C、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
D、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

金線蓮是一種珍稀中草約，在三明市多外地區(qū)均有分布．為確定金線蓮人工載培的最佳光照強度，某科研機構(gòu)利用組織培養(yǎng)快速繁育種苗進行人工載培，并測定人工載培植株的生長情況和光合速率．其實驗過程如下：
1：選取長有3-4個葉片的金線蓮組織培養(yǎng)苗，隨機分為5組，每組48株．
2：將栽有植株的育苗盤分別放置在20、50、100、150、200μmol/（m2?s）光照強度下．
3：在每天6時～22時給予光照、溫度為25°C的條件下栽培3個月，測定數(shù)據(jù)并繪制曲線圖．
（1）利用組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁育種苗所依據(jù)的原理是
 
．進行組織培養(yǎng)時選取的材料最好是金線蓮的
 
（芽/葉/莖）．
（2）據(jù)圖分析，金線蓮在
 
μmol/（m2?s）的光照強度下生長最好，過高光照強度會抑制金線蓮生長，原因是隨著光照強度增加，
 
．
（3）本實驗測定葉綠素含量時，在葉綠體色素的提取過程中加入丙酮的目的是
 
．
（4）如果需要更準確地確定金線蓮生長的最適光照強度，根據(jù)實驗結(jié)果分析，應(yīng)在
 
μmol/（m2?s）范圍內(nèi)設(shè)置多組梯度的光照強度繼續(xù)進行實驗．

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