A. | 過程①需使用逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因 | |
C. | 過程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用CaCl2溶液制備 | |
D. | 過程④可利用抗原-抗體雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
分析 分析圖解:圖中過程①表示利用mRNA通過反轉(zhuǎn)錄法合成相應(yīng)的DNA;過程②表示利用PCR技術(shù)對目的基因進(jìn)行擴(kuò)增;過程③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;過程④表示通過篩選獲得工程菌.
解答 解:A、過程①表示利用mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄法合成目的基因,逆轉(zhuǎn)錄過程中需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化,A正確;
B、過程②表示利用PCR技術(shù)對目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該過程中不需要利用解旋酶,解旋是通過高溫解鏈實(shí)現(xiàn)的,B錯誤;
C、感受態(tài)細(xì)胞法是利用的CaCl2溶液,C正確;
D、過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞,D錯誤.
故選:AC.
點(diǎn)評 本題考查了基因工程的相關(guān)知識,要求考生能夠識記基因工程的操作步驟,通過操作步驟確定圖中各標(biāo)號表示的生理過程;識記PCR技術(shù)中不需要解旋酶;識記目的基因?qū)胛⑸锏姆椒ǖ,難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•房山區(qū)校級期中)下列關(guān)于生物多樣性的敘述中,錯誤的是( )
A.地球上所有動物和植物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物的多樣性
B.生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
D.保護(hù)野生生物資源是保護(hù)生物多樣性的一個重要方面
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④ | C. | ②③④ | D. | ①④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物之間的核苷酸是通用的,這是實(shí)現(xiàn)基因工程的前提 | |
B. | 基因是最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位,具有一定的獨(dú)立性,這是實(shí)現(xiàn)基因工程的基礎(chǔ) | |
C. | 必須將目的基因?qū)胧荏w的DNA上 | |
D. | 基因工程是分子水平上對DNA進(jìn)行的操作 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
遮陰條件 | 葉綠素總量 (mg/g) | 葉綠素 a/b | 葉面積 (cm2) | 胞間CO2濃度 (μmolCO2.mol-1) | 凈光合速率 (μmolCO2.m-2.s-1) |
全光照 | 9.06 | 2.13 | 7.83 | 225 | 2.91 |
20%遮陰 | 10.15 | 2.03 | 6.16 | 240 | 2.82 |
A | 11.91 | 1.97 | 9.88 | 247 | 3.34 |
60%遮陰 | 13.63 | 1.80 | 8.12 | 232 | 2.78 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com