18.下列關(guān)于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述中,正確的是( 。
A.甲神經(jīng)元軸突→突觸→乙神經(jīng)元樹(shù)突(或細(xì)胞體)
B.甲神經(jīng)元樹(shù)突→突觸→乙神經(jīng)元軸突(或細(xì)胞體)
C.乙神經(jīng)元樹(shù)突→突觸→甲神經(jīng)元軸突(或細(xì)胞體)
D.乙神經(jīng)元樹(shù)突→突觸→甲神經(jīng)元樹(shù)突(或細(xì)胞體)

分析 1、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
2、突觸包括兩種類(lèi)型:軸突-胞體型;軸突-樹(shù)突型.

解答 解:突觸包括兩種類(lèi)型:軸突-胞體型或軸突-樹(shù)突型,因此興奮從甲神經(jīng)元軸突→突觸→乙神經(jīng)元樹(shù)突(或細(xì)胞體).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握興奮在神經(jīng)元上的傳遞過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,明確突觸有兩種類(lèi)型(軸突-胞體型或軸突-樹(shù)突型),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中X代表的化學(xué)元素是N和P,Y代表的主要化學(xué)元素是N.
(2)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.
①NH2-CH2-COOH
②NH2-CH2-CH20H



假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤(填序號(hào)).
(3)胰島B細(xì)胞產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工和分泌胰島素到細(xì)胞外,若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,測(cè)得細(xì)胞內(nèi)三種細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度發(fā)生的變化如圖2所示,則圖2中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示細(xì)胞器的名稱(chēng)依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
(4)研究推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).美國(guó)科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),之所以用這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,這是因?yàn)槿顺墒斓募t細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他結(jié)構(gòu)的膜,便于獲得純凈的細(xì)胞膜,而腎小管壁細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收能力強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示,A~C為某動(dòng)物體三個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A、B、C三圖所代表的細(xì)胞發(fā)生的變化分別是:A有絲分裂;B減數(shù)分裂;C減數(shù)分裂和受精作用.
(2)A圖d→e和B圖d→e的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的染色體變化的不同點(diǎn)在于:A著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開(kāi);B著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體分開(kāi).
(3)就C圖而言,b→c的變化是由于染色體的復(fù)制;h→i的變化是由于受精作用.
(4)下列細(xì)胞所處的時(shí)期分別是:A圖中的b→c有絲分裂間期;B圖中的c→e減數(shù)第一次分裂.
(5)與A圖中的c→d相比,B圖中的c→d細(xì)胞分裂的顯著特點(diǎn)是分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)行為且出現(xiàn)四分體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.若用相應(yīng)的水解酶處理D,最終產(chǎn)物應(yīng)該有葡萄糖和多種氨基酸
B.若該膜為小腸上皮細(xì)胞膜,則以a方式吸收葡萄糖
C.置于適宜濃度KNO3溶液中的成熟植物細(xì)胞,在質(zhì)壁分離及自動(dòng)復(fù)原過(guò)程中,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接衏、a
D.該圖體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.果蠅缺失1條染色體仍能正常生存和繁殖,缺失2條則致死.Ⅱ號(hào)染色體上的翻翅對(duì)正常翅為顯性.缺失1條Ⅱ號(hào)染色體的翻翅果蠅和缺失1條Ⅱ號(hào)染色體正常翅果蠅雜交,則關(guān)于F1的判斷不正確的是(  )
A.染色體數(shù)正常的果蠅占$\frac{1}{3}$B.翻翅果蠅占$\frac{2}{3}$
C.染色體數(shù)正常的正常翅果蠅占$\frac{1}{3}$D.染色體數(shù)正常的翻翅果蠅占$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為鐵蛋白基因指導(dǎo)鐵蛋白合成過(guò)程的某一階段.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示過(guò)程在遺傳學(xué)上叫做翻譯.
(2)圖中天冬氨酸的密碼子是GAC.
(3)a表示tRNA分子,它的作用是搬運(yùn)氨基酸.
(4)若鐵蛋白由n個(gè)氨基酸組成,則指導(dǎo)其合成的鐵蛋白基因的堿基數(shù)大于(大于、小于、等于)6n.
(5)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn),即由C→A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式,其中①是毛細(xì)血管壁,②是成熟紅細(xì)胞.與該圖有關(guān)的正確敘述是( 。 
A.①結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為血漿和淋巴
B.健康人體內(nèi)③⑤的滲透壓值應(yīng)該和②④細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓相當(dāng),約為280-310毫滲量
C.圖中包括了所有的內(nèi)環(huán)境組成成分
D.圖中③表示血漿,凝集原主要存在于③中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病,容易感染的人群主要是那些有機(jī)會(huì)接觸因炭疽熱致死的動(dòng)物尸體及其制品的人,例如牧場(chǎng)工人、屠宰場(chǎng)工人等.對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專(zhuān)一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診.
(1)細(xì)菌培養(yǎng)和鑒定:采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.挑選可疑菌落,接種在液體培養(yǎng)基中,置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí).取等量菌液分別置于A、B試管中,實(shí)驗(yàn)組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液,對(duì)照組加入等量的生理鹽水,置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時(shí).
(2)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取高壓滅菌方法滅菌;實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”).
②接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖、細(xì)菌代謝產(chǎn)物的積累若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
③炭疽病的傳播途徑屬于接觸傳播,通過(guò)該途徑傳播的疾病還有艾滋病、乙肝等.早在1876年德國(guó)細(xì)菌學(xué)家科赫就已分離出炭疽芽孢桿菌.對(duì)易感人群,可接種炭疽病疫苗,該疫苗最早是由科學(xué)家巴斯德發(fā)明的.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

在人體內(nèi),HIV病毒與特異性抗體結(jié)合后產(chǎn)生沉淀,被吞噬細(xì)胞攝取后徹底水解可得到

A. 核糖、多種氨基酸 B. 磷脂、20種氨基酸

C. 5種含氮堿基、20種氨基酸 D. 4種核糖核苷酸、多種氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案