將某綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.5 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(1)晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物生長情況
 
(能/否),分析原因
 
.晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是
 

(2)每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在30℃的條件下,該植物生長情況
 
(能/否),原因是
 

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線.
(4)將一株植物置于密閉容器中,在暗處1小時(shí),測得容器內(nèi)CO2增加了22.4mL,而在光照充分條件下,1小時(shí)測得CO2減少了56mL(假定溫度是恒定的,光照對呼吸作用的影響忽略不計(jì),氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得).這株植物在光下1小時(shí)總光合作用的產(chǎn)量為
 
克(以葡萄糖計(jì)).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:光照下吸收CO2=光合作用吸收CO2-呼吸作用釋放的CO2,為凈吸收量.黑暗中釋放CO2為呼吸作用強(qiáng)度.分別分析每個(gè)溫度下凈光合作用以及呼吸作用強(qiáng)度,從而解題.
解答: 解:(1)由圖分析可見,溫度在35℃時(shí)該植物每小時(shí)凈消耗CO23.00mg,有較多有機(jī)物積累.所以晝夜不停地光照,該植物生長情況比較好;圖中25℃該植物每小時(shí)凈消耗CO23.75mg,有機(jī)物積累最多,所以25℃最適宜溫度.
(2)由圖可見,30℃的條件下,該植物12小時(shí)光照條件下凈積累的有機(jī)物量可以用3.5×12=42表示,12小時(shí)黑暗條件下呼吸作用消耗的有機(jī)物量可以用3.0×12=36表示;所以該植物12小時(shí)光照下植物積累的有機(jī)物比12小時(shí)黑暗中消耗的有機(jī)物多,能表現(xiàn)出生長.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),5℃下光合作用消耗CO2總量為1.5;10℃下光合作用消耗CO2總量為2.5;15℃下光合作用消耗CO2總量為3.75;20℃下光合作用消耗CO2總量為4.9;以此類推,繪制成的光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線如下:


(4)將一株植物置于密閉容器中,在暗處1小時(shí),測得容器內(nèi)CO2增加了22.4mL,而在光照充分條件下,1小時(shí)測得CO2減少了56mL,說明植物光合作用吸收CO2為22.4+56=78.4mL=[78.4÷(22.4×103)=3.5×10-3mol.這株植物在光下1小時(shí)總光合作用的產(chǎn)量為3.5×10-3÷6×180=0.105克.
故答案是:
(1)能    該條件下植物每小時(shí)凈消耗CO2 3.00mg,有較多有機(jī)物積累    25℃
(2)能    12小時(shí)光照下植物積累的有機(jī)物比12小時(shí)黑暗中消耗的有機(jī)物多
(3)如圖(1分)

(4)0.105克
點(diǎn)評:本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸的過程和意義等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、繪制曲線圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)用兔血做滲透作用實(shí)驗(yàn),按下表處理(檸檬酸鈉為抗凝劑),振蕩混合放置一段時(shí)間后,在①~④各試管中取一滴混合液放在顯微鏡下觀察紅細(xì)胞.結(jié)果依次是正常形態(tài)紅細(xì)胞、不見紅細(xì)胞、紅細(xì)胞皺縮、血液凝固的試管順序是
  處理
新鮮血液2mL++++
檸檬酸鈉2mL+++-
蒸餾水5mL+---
生理鹽水5mL-+++
0.3mg/dLNaCl 5mL--+-
( 。
A、①②③④B、②①③④
C、②①④③D、④②①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條信使RNA有30個(gè)堿基,其中A和G有12個(gè),由轉(zhuǎn)錄成該信使RNA的一段DNA分子中應(yīng)有C和T的個(gè)數(shù)以及翻譯合成多肽鏈脫去的水分子數(shù)分別是( 。
A、30個(gè)和10個(gè)
B、18個(gè)和9個(gè)
C、12個(gè)和10個(gè)
D、30個(gè)和9個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1示人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.

(1)人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖中所示的來源外,還主要來自于
 

(2)如圖2所示,Ⅱ1患苯丙酮尿癥,Ⅱ3患尿黑酸癥,Ⅱ4患血友。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用P和p、A和a、H和h表示,它們位于三對同源染色體上).一號和二號家庭均不攜帶對方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因.
①Ⅰ4的基因型是
 

②請以遺傳圖解的形式,解釋一號家庭生育出患有苯丙酮尿癥孩子的原因:
(3)Ⅱ3已經(jīng)懷孕,她生一個(gè)健康的男孩的概率是
 
.為了避免生出患病男孩,可采取的有效手段是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.請回答:
(1)圖中a線段表示
 
電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mv,此時(shí)Na+
 
(內(nèi)、外)流.
(2)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以
 
的方式雙向傳導(dǎo),但在動物體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由細(xì)胞體傳向軸突末梢,原因是體內(nèi)
 

(3)神經(jīng)沖動在突觸的傳遞會受一些藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝取)等都沒有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
的結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素,
某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)沒計(jì):
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促  甲狀腺激素進(jìn)行不間斷的監(jiān)測.每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進(jìn)行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,據(jù)此分析回答問題:
①圖中曲線b表示
 
激素,曲線a表示
 
激素.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明:在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈
 
.通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以給人以啟示:對于患甲狀腺功能亢進(jìn)病人可以實(shí)施手術(shù)治療.
(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長正常的成年雄鼠乙,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測,每間隔3d給乙鼠注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,監(jiān)測結(jié)果表明:每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因在于:
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí),就會刺激
 
合成并分泌
 
,進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過高的
 
就會抑制
 
 
的分泌活動,從而使該激素的水平下降.
(3)實(shí)驗(yàn)三:為了驗(yàn)證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”,某同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.即:取生長狀況相同的雌(丙)、雄(。﹥墒,對丙鼠喂以含有鼠必需的各種營養(yǎng)素的食物,丁鼠喂以不含碘離子但含其他營養(yǎng)素的食物,將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng),并對兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進(jìn)行監(jiān)測.該方案是否科學(xué)?如果你認(rèn)為不科學(xué),請寫出你的改進(jìn)意見.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家們用長穗偃麥草(二倍體)與普通小麥(六倍體)雜交培育小麥新品種--小偃麥.相關(guān)的實(shí)驗(yàn)如下,請回答有關(guān)問題:
(1)長穗偃麥草與普通小麥雜交,F(xiàn)1體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為
 
.長穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育,其原因是
 
,可用
 
處理F1幼苗,獲得可育的小偃麥.
(2)小偃麥中有個(gè)品種為藍(lán)粒小麥(40W+2E),40W表示來自普通小麥的染色體,2E表示攜帶有控制藍(lán)色色素合成基因的1對長穗偃麥草染色體.若丟失了長穗偃麥草的一個(gè)染色體則成為藍(lán)粒單體小麥(40W+1E),這屬于
 
變異.為了獲得白粒小偃麥(1對長穗偃麥草染色體缺失),可將藍(lán)粒單體小麥自交,在減數(shù)分裂過程中,產(chǎn)生兩種配子,其染色體組成分別為
 
.這兩種配子自由結(jié)合,產(chǎn)生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是
 

(3)為了確定白粒小偃麥的染色體組成,需要做細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定.取該小偃麥的
 
作實(shí)驗(yàn)材料,制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察,其中
 
期的細(xì)胞染色體最清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拉帕戈斯群島由許多互不相連、彼此獨(dú)立的小島組成.1835年,達(dá)爾文在該群島發(fā)現(xiàn)地雀有13個(gè)種,下圖表示這13種地雀之間的進(jìn)化關(guān)系.

(1)從圖中可以看出這些不同種的地雀都是由
 
這一共同祖先進(jìn)化而來的.
(2)每一種地雀都有其特定的覓食場所,這些場所分布在不同的小島上.每一種地雀喙的大小、形狀、尺寸等性狀存在差異,這是由于各小島上不同的
 
環(huán)境因素作用的結(jié)果.該因素在地雀的進(jìn)化過程中起到了
 
的作用.
(3)由于各小島彼此獨(dú)立,生活在這些小島上的原始地雀之間存在著
 
隔離.在長期的進(jìn)化歷程中,各個(gè)小島上的地雀分別累積各自的變異,從而彼此之間逐漸形成
 
隔離,最終形成了地雀新種.
(4)若某個(gè)小島上的地雀均為鶯雀,則該小島上的全部鶯雀個(gè)體稱為
 
.這是生物進(jìn)化的
 

(5)加拉帕戈斯群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的
 
 多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,正確的是( 。
A、膜的流動性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞完成分化后,其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變
C、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)是相同的
D、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快

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同步練習(xí)冊答案