探索pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行如下步驟，其中最合理的實(shí)驗(yàn)順序是
①取3支試管，編號(hào)②向各試管注入2mL淀粉溶液 ③向各試管注入1mL淀粉酶溶液
④37℃水浴5分鐘后向各試管注入2mL本尼迪特試劑，并水浴加熱   
⑤分別向3支試管中加入2mLNaOH、蒸餾水、HCl    ⑥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A．①→②→⑤→③→④→⑥B．①→③→②→④→⑤→⑥
C．①→③→②→⑤→④→⑥　　　D．①→③→⑤→②→④→⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇贛榆清華園復(fù)習(xí)班高三第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(9分）回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題

（1）選材的正確與否決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。實(shí)驗(yàn)的選材受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s。如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時(shí)，通常最好選取                的植物細(xì)胞，以提高觀察效果；該實(shí)驗(yàn)的自變量是                     。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟要合理，實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索pH對(duì)酶活性影響”的實(shí)驗(yàn)中，向裝有新鮮過氧化氫酶溶液的試管中“先加過氧化氫”還是“先加酸或堿”                  。理由是                         。

（3）利用18O標(biāo)記H218O研究動(dòng)物有氧呼吸的過程，則18O最終出現(xiàn)在                    

（物質(zhì)）中；若用14C標(biāo)記的CO2研究植物光合作用中暗反應(yīng)，14C的轉(zhuǎn)移途徑是                 。

（4）利用15N標(biāo)記的氨基酸研究唾液腺細(xì)胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，則15N首先出現(xiàn)的具膜細(xì)胞器為                            ，最終含15N唾液淀粉酶以              方式從細(xì)胞中分泌出去。 

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：（9分）

（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊鞔_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)的原理，才能明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量。如驗(yàn)證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省睂?shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，         就是實(shí)驗(yàn)自變量，其主要原理是：           。

（2）選材的正確與否決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。實(shí)驗(yàn)的材料的選擇受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s。如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時(shí)，通常最好選取具有         的植物細(xì)胞，以提高觀察效果。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟合理，實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索PH對(duì)酶活性影響”的實(shí)驗(yàn)中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”          。理由是            。

（4）小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動(dòng)物。請(qǐng)?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟：

供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液。

取材：用          作實(shí)驗(yàn)材料

制片：①取少量組織低滲處理后，放在____________溶液中，一定時(shí)間后輕輕漂洗。

②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量____________。

③一定時(shí)間后加蓋玻片，壓片。

觀察： 右圖是觀察到的同源染色體（A1 和A2）進(jìn)入的配對(duì)情況若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是______________。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

探索pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行如下步驟，其中最合理的實(shí)驗(yàn)順序是

①取3支試管，編號(hào)

②向各試管注入2mL淀粉溶液  ③向各試管注入1mL淀粉酶溶液

④37℃水浴5分鐘后向各試管注入2mL本尼迪特試劑，并水浴加熱 

⑤分別向3支試管中加入2mLNaOH、蒸餾水、HCl    ⑥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A．①→②→⑤→③→④→⑥              B．①→③→②→④→⑤→⑥

C．①→③→②→⑤→④→⑥              D．①→③→⑤→②→④→⑥

 

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科目：高中生物 來源：江蘇省南京市2010屆高三第二次模擬考試（生物） 題型：綜合題

（9分）回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題

（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊鞔_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)的原理，才能明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量。如驗(yàn)證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省睂?shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，         就是實(shí)驗(yàn)變量，其主要原理是：           。

（2）選材的正確與否決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。實(shí)驗(yàn)的選材受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s。如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時(shí)，通常最好選取具有         的植物細(xì)胞，以提高觀察效果。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟合理，實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序一般不能前后顛倒。如在“探索PH對(duì)酶活性影響”的實(shí)驗(yàn)中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”          。理由是            。

（4）某興趣小組的同學(xué)利用酵母菌研究群增長(zhǎng)規(guī)律：

①取A、B倆個(gè)錐形瓶，各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理。分別對(duì)A、B瓶進(jìn)行定期取樣，通過測(cè)定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的       ，

進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是          。

②該組同學(xué)測(cè)定的數(shù)據(jù)如下表：

天數(shù)[來源:Zxxk.Com]

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

平均值（個(gè)/ mm3）

207

124

656]

694

743

768

753

630

663

420

據(jù)表分析，瓶中酵母菌數(shù)量變化是否符合“J”型增長(zhǎng)？          。影響該種群數(shù)量變化的原因主要是             。

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：選擇題

探索pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行如下步驟，其中最合理的實(shí)驗(yàn)順序是（    ）

①取3支試管，編號(hào)  ②向各試管注入2mL淀粉溶液    ③向各試管注入1mL淀粉酶溶液

④37℃水浴5分鐘后向各試管注入2mL本尼迪特試劑，并水浴加熱 

⑤分別向3支試管中加入2mLNaOH、蒸餾水、HCl      ⑥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A.①→②→⑤→③→④→⑥            B.①→③→②→④→⑤→⑥

C.①→③→②→⑤→④→⑥　　　      D.①→③→⑤→②→④→⑥

 

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