A. | 能通過有氧呼吸產(chǎn)生ATP的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶 | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì) | |
D. | 人在寒冷時,腎上腺素和甲狀腺素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加,細(xì)胞中ATP與ADP的含量就難以達到動態(tài)平衡 |
分析 1、動物細(xì)胞ATP的合成來自呼吸作用,植物細(xì)胞ATP來自光合作用和細(xì)胞呼吸,因此ATP中的能量可以來源于光能,也可以來源于化學(xué)能;ATP水解釋放的能量用于機械運動、神經(jīng)傳導(dǎo)、合成物質(zhì)、發(fā)光等各項生命活動,因此ATP中的能量也可以轉(zhuǎn)化成光能、化學(xué)能等.
2、真核細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,原核細(xì)胞沒有線粒體,但是可以在細(xì)胞質(zhì)中進行有氧呼吸.
3、ATP中的“A”是腺苷,由腺嘌呤和核糖組成,構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤堿基,二者的“A”的含義不同.
4、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少,細(xì)胞對ATP的需求量很大,依靠ATP與ADP的快速轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞生命活動對ATP的大量需求.
解答 解:A、有氧呼吸過程是酶促反應(yīng),需要酶的催化,真核細(xì)胞有氧呼吸過程需要線粒體,原核生物有氧呼吸不需要線粒體,A正確;
B、光合作用過程中ATP中的能量來源于光能,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP中的能量來源于化學(xué)能,ATP水解釋放的能量可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)反應(yīng)需要的化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化成光能,如螢火蟲發(fā)光,B正確;
C、ATP中的“A”是腺苷,由腺嘌呤和核糖組成,構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤堿基,C正確;
D、人在寒冷時,腎上腺素和甲狀腺素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加,ATP的消耗量也增加,細(xì)胞中ATP與ADP的含量維持動態(tài)平衡,D錯誤.
故選:D.
點評 本題旨在考查學(xué)生理解ATP的組成、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義、ATP的利用、細(xì)胞有氧呼吸過程和場所等知識要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省東方市八校高二下學(xué)期期末考試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),長期接觸到X射線的人群,他(她)們的后代中遺傳病的發(fā)病率明顯增高。其主要原因是這一人群的生殖細(xì)胞很可能發(fā)生( )
A.基因重組 B.基因分離 C.基因互換 D.基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸和蔗糖分子均存在于活細(xì)胞間隙 | |
B. | 醋酸和蔗糖分解后被活細(xì)胞吸收 | |
C. | 腌制時間長,兩種物質(zhì)緩慢地滲入細(xì)胞內(nèi)部 | |
D. | 醋酸殺死細(xì)胞,使細(xì)胞膜失去了選擇透過性的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次 | |
B. | 刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象 | |
C. | 突觸后膜受前一個神經(jīng)元樹突末梢支配 | |
D. | 刺激N點電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌屬于原核生物,只有寄生在活細(xì)胞中才能生存 | |
B. | 該菌含有質(zhì)粒,儲存其遺傳物質(zhì)的主要場所是擬核 | |
C. | 該菌加工蛋白質(zhì)的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
D. | 用健那綠染液對其進行染色,可觀察到染成藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)液號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
潔潔靈濃度 | 0 | 100×10-6 | 20×10-6 | 10×10-6 | 2×10-6 |
生存狀況 | 全部自由生活 | 全部死亡 | 5個存活 | 17個存活 | 全部存活 |
運動迅速 | 靜止不動 | 運動緩慢 | 運動緩慢 | 運動迅速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光使植物彎曲生長時,背光側(cè)生長素濃度都比向光側(cè)低 | |
B. | 生長素處理插條是,浸泡法與沾蘸法相比所需生長素溶液濃度較高 | |
C. | 生長素濃度增高到一定時,可以促進植物細(xì)胞中乙烯的合成 | |
D. | 莖的背重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶遺傳信息 | B. | 都屬于生物大分子 | ||
C. | 催化細(xì)胞代謝 | D. | 協(xié)助物質(zhì)跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
NAA(ppm) | 4.0 | 4.2 | 4.4 | 4.6 | 4.8 | 5.0 | 5.2 | 5.4 | 5.6 | 5.8 |
枝條數(shù)(根) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
生根數(shù)(根) | 6 | 8 | 14 | 12 | 18 | 20 | 22 | 18 | 12 | 10 |
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