19.下列有關(guān)ATP的敘述,其中不正確的是( 。
A.能通過有氧呼吸產(chǎn)生ATP的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)
D.人在寒冷時,腎上腺素和甲狀腺素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加,細(xì)胞中ATP與ADP的含量就難以達到動態(tài)平衡

分析 1、動物細(xì)胞ATP的合成來自呼吸作用,植物細(xì)胞ATP來自光合作用和細(xì)胞呼吸,因此ATP中的能量可以來源于光能,也可以來源于化學(xué)能;ATP水解釋放的能量用于機械運動、神經(jīng)傳導(dǎo)、合成物質(zhì)、發(fā)光等各項生命活動,因此ATP中的能量也可以轉(zhuǎn)化成光能、化學(xué)能等.
2、真核細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,原核細(xì)胞沒有線粒體,但是可以在細(xì)胞質(zhì)中進行有氧呼吸.
3、ATP中的“A”是腺苷,由腺嘌呤和核糖組成,構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤堿基,二者的“A”的含義不同.
4、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少,細(xì)胞對ATP的需求量很大,依靠ATP與ADP的快速轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞生命活動對ATP的大量需求.

解答 解:A、有氧呼吸過程是酶促反應(yīng),需要酶的催化,真核細(xì)胞有氧呼吸過程需要線粒體,原核生物有氧呼吸不需要線粒體,A正確;
B、光合作用過程中ATP中的能量來源于光能,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP中的能量來源于化學(xué)能,ATP水解釋放的能量可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)反應(yīng)需要的化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化成光能,如螢火蟲發(fā)光,B正確;
C、ATP中的“A”是腺苷,由腺嘌呤和核糖組成,構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤堿基,C正確;
D、人在寒冷時,腎上腺素和甲狀腺素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加,ATP的消耗量也增加,細(xì)胞中ATP與ADP的含量維持動態(tài)平衡,D錯誤.
故選:D.

點評 本題旨在考查學(xué)生理解ATP的組成、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義、ATP的利用、細(xì)胞有氧呼吸過程和場所等知識要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省東方市八校高二下學(xué)期期末考試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),長期接觸到X射線的人群,他(她)們的后代中遺傳病的發(fā)病率明顯增高。其主要原因是這一人群的生殖細(xì)胞很可能發(fā)生( )

A.基因重組 B.基因分離 C.基因互換 D.基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.食醋中的醋酸分子是活細(xì)胞所不選擇的小分子物質(zhì),蔗糖是不被選擇的大分子物質(zhì).用食醋和蔗糖可將鮮蒜制成糖醋蒜,這是因為( 。
A.醋酸和蔗糖分子均存在于活細(xì)胞間隙
B.醋酸和蔗糖分解后被活細(xì)胞吸收
C.腌制時間長,兩種物質(zhì)緩慢地滲入細(xì)胞內(nèi)部
D.醋酸殺死細(xì)胞,使細(xì)胞膜失去了選擇透過性的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖,以下分析不正確的是(  )
A.刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B.刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C.突觸后膜受前一個神經(jīng)元樹突末梢支配
D.刺激N點電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.幽門螺桿菌是一種螺旋狀短桿菌,能引起多種消化道疾。铝姓f法正確的是(  )
A.該菌屬于原核生物,只有寄生在活細(xì)胞中才能生存
B.該菌含有質(zhì)粒,儲存其遺傳物質(zhì)的主要場所是擬核
C.該菌加工蛋白質(zhì)的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D.用健那綠染液對其進行染色,可觀察到染成藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.下列實驗探究了潔潔靈(一種餐具清洗劑)對草履蟲生活狀態(tài)的影響程度.請分析回答.
實驗材料及用具:草履蟲培養(yǎng)液、已培養(yǎng)若干天的草履蟲、吸管、潔潔靈、量筒、培養(yǎng)皿、計數(shù)器、解剖鏡.
(一)實驗步驟:
第一步:配制潔潔靈濃度為100×10-6、20×10-6、10×10-6、2×10-6的溶液,分別標(biāo)以2號、3號、4號、5號標(biāo)簽.
第二步:分別將10mL2、3、4、5號溶液分別倒入2~5號培養(yǎng)皿,另取培養(yǎng)皿編號為1號,并在1號培養(yǎng)皿中加入10mL蒸餾水.
第三步:各培養(yǎng)皿中分別加入20滴(或等量)含有草履蟲的草履蟲培養(yǎng)液靜置5min后,用解剖鏡觀察草履蟲的生存狀況并記錄.
(二)實驗現(xiàn)象記錄:(每份樣品觀察20個次草履蟲)
培養(yǎng)液號12345
潔潔靈濃度0100×10-620×10-610×10-62×10-6
生存狀況全部自由生活全部死亡5個存活17個存活全部存活
運動迅速靜止不動運動緩慢運動緩慢運動迅速
(1)根據(jù)以上觀察數(shù)據(jù),繪出潔潔靈濃度與草履蟲存活率關(guān)系的曲線圖,并加以解釋.
(2)本實驗的結(jié)論是草履蟲生活狀況受潔潔靈影響很大.濃度越高,危害越大.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于植物激素的說法正確的是(  )
A.單側(cè)光使植物彎曲生長時,背光側(cè)生長素濃度都比向光側(cè)低
B.生長素處理插條是,浸泡法與沾蘸法相比所需生長素溶液濃度較高
C.生長素濃度增高到一定時,可以促進植物細(xì)胞中乙烯的合成
D.莖的背重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.與核酸相比,蛋白質(zhì)特有的性質(zhì)是( 。
A.攜帶遺傳信息B.都屬于生物大分子
C.催化細(xì)胞代謝D.協(xié)助物質(zhì)跨膜運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某學(xué)習(xí)小組為探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根影響,做了下列實驗.他們選取一年生的某植物枝條30支均分成10份,這些枝條發(fā)育狀況及粗細(xì)相同,且作去芽去葉處理.配制下表所示濃度的NAA(一種植物生長調(diào)節(jié)劑)溶液各150mL,分裝于10只燒杯中;將各組植物枝條形態(tài)學(xué)下端放入相應(yīng)溶液中浸泡,第10天統(tǒng)計各組枝條生根的總數(shù).
編號12345678910
NAA(ppm)4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.8
枝條數(shù)(根)3333333333
生根數(shù)(根)681412182022181210
(1)該實驗小組在設(shè)計實驗時應(yīng)用了哪幾個原則:對照原則、等量原則、單一變量原則(單因子原則),該實驗的實驗變量是NAA濃度,為了減少枝條本身含有的生長素對生根的影響,應(yīng)設(shè)置空白對照組:取3根枝條放入蒸餾水(清水)中.
(2)選擇1年生枝條的主要目的是,這種材料的新陳代謝強,細(xì)胞分裂能力強,實驗所用燒杯用不透光的黑紙包裹,以促進生根;該裝置最好選擇放置于空氣濕度較高的地方,主要目的是減少枝條水份的散失.
(3)實驗中1至10組互為對照組.生根最多的NAA濃度為5.2ppm,它不一定(填“一定”/“不一定”)是該植物扦插枝條生根的最適濃度;表中反映出3組比4組生根要多,推測其原因可能是3組枝條比4組枝條自身含有的生長素多.

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同步練習(xí)冊答案