10.為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)(圖1).實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖2.

(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子.
(2)用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).
(3)圖2數(shù)據(jù)顯示,GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出促進(jìn)作用.實(shí)驗(yàn)中兩種激素共同處理時(shí),這種作用更為顯著.
(4)A、B、C三組單獨(dú)使用GA3的結(jié)果分別為18cm、6.5cm、6.0cm說(shuō)明細(xì)胞越成熟,對(duì)GA3的敏感度越低.

分析 圖1:試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過(guò)的情況下,防止空氣中的微生物進(jìn)入培養(yǎng)液污染培養(yǎng)物;
圖2是赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的關(guān)系的探究的考查;分析圖2可知,與空白對(duì)照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長(zhǎng)較快,說(shuō)明二者均能促進(jìn)生長(zhǎng).分析圖2中的B可知,與空白對(duì)照組相比,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是9,GA3單獨(dú)處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是2.5,IAA單獨(dú)處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是0.5,因此兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.6倍、IAA單獨(dú)處理的18倍;由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在協(xié)同關(guān)系.

解答 解:(1)激素是細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞的信息分子.
(2)用激素處理時(shí),應(yīng)用IAA處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中,原因是在幼嫩組織中,生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸,由生態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)缴鷳B(tài)學(xué)下端.
(3)分析圖2可知,與空白對(duì)照相比,GA3和IAA的離體莖芽的生長(zhǎng)較快,說(shuō)明二者均能促進(jìn)生長(zhǎng).實(shí)驗(yàn)中 兩種激素共同處理時(shí),這種作用更為顯著.
(4)A、B、C三組分別培養(yǎng)至第1、8、15天,單獨(dú)使用GA3的結(jié)果分別為18cm、6.5cm、6.0cm,故說(shuō)明細(xì)胞越成熟,對(duì)GA3的敏感度越低.
故答案為:
(1)信息        
(2)莖芽尖端
(3)促進(jìn)         兩種激素共同處理
(4)細(xì)胞越成熟,對(duì)GA3的敏感度越低

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖示,考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.劇烈運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間的動(dòng)物B.患糖尿病的動(dòng)物
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4.如圖說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式嚴(yán)重違反了什么生態(tài)工程原理( 。
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15.如圖為一個(gè)人類白化病遺傳的家族系譜圖,6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生,即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)成的兩個(gè)個(gè)體,8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生,即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育成的個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)白化病屬于常染色體隱性遺傳。ㄒ蟠鸪鏊谌旧w類型和顯性或隱性)
(2)若用A、a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因,則3號(hào)、7號(hào)和11號(hào)個(gè)體的基因型依次為Aa、Aa、aa.
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