分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性,較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),植物根的向地生長(zhǎng)和頂端優(yōu)勢(shì)是生長(zhǎng)素作用兩重性的重要體現(xiàn);植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低.
植物向光生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻,背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多,長(zhǎng)得快,向光側(cè)分布少,長(zhǎng)得慢.
解答 解:(1)根據(jù)甲圖所示,①表示頂芽,②表示側(cè)芽,頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,在側(cè)芽部位積累.頂芽處生長(zhǎng)素濃度處于促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),乙圖中b、d兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度處于該范圍內(nèi);側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度過高抑制側(cè)芽生長(zhǎng),乙圖中f點(diǎn)濃度處于抑制生長(zhǎng)范圍內(nèi),所以導(dǎo)致植物具有頂端優(yōu)勢(shì),解除方法是去除頂芽,這樣側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于10-6mol•L-1.
(2)植物在單側(cè)光照射下,引起頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向背光側(cè)橫向運(yùn)輸,造成向光側(cè)濃度低于背光側(cè)濃度,所以③側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于④側(cè),促進(jìn)程度大,③側(cè)生長(zhǎng)素濃度可處于g或k點(diǎn),④側(cè)濃度小于③側(cè),可處于c點(diǎn),此時(shí)植物的莖向光彎曲生長(zhǎng).
(3)當(dāng)植物水平放置時(shí),由于受到重力作用,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)莖生長(zhǎng),抑制根的生長(zhǎng),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)莖生長(zhǎng),但促進(jìn)程度小,同時(shí)也促進(jìn)根生長(zhǎng),所以⑦側(cè)可用e點(diǎn)表示,⑧側(cè)用a表示,所以根向重力彎曲生長(zhǎng);⑤側(cè)可用g或k表示,為促進(jìn)生長(zhǎng),且生長(zhǎng)快于⑥側(cè),故背地生長(zhǎng).
故答案為:
(1)b(d) f、偬帲斞浚┊a(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸并積累在②處(側(cè)芽),抑制②處(側(cè)芽)的生長(zhǎng) 去掉頂芽 10-6
(2)g(k) c
(3)e a 向地彎曲
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,要求考生能夠識(shí)記植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同;能夠分析植物向光性的原因;能夠運(yùn)用植物生長(zhǎng)素的作用、生長(zhǎng)素作用兩重性的特點(diǎn)和植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同解釋生物現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)解答.
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省畢業(yè)班“卷中卷”大聯(lián)考(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)共性的敘述,正確的是
A.“提取綠葉中的色素”和“提取胡蘿卜素”都可用乙醇做溶劑并用紙層析法分離
B.“觀察根尖有絲分裂”和“觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化”材料都需進(jìn)行解離
C.“觀察DNA的分布”和“高倍鏡觀察線粒體”都需用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性
D.“分離土壤中分解尿素的細(xì)菌”和“菊花的組織培養(yǎng)”都需在培養(yǎng)基中加入蔗糖
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑦⑧⑨ | B. | ①②④⑥⑦⑧ | C. | ①②⑤⑥⑦⑨ | D. | ①③⑤⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素延緩葉片衰老,乙烯能果實(shí)成熟 | |
B. | 脫落酸能促進(jìn)種子休眠,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā) | |
C. | 植物的頂端優(yōu)勢(shì)和向光性都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時(shí)空內(nèi)程序性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$、$\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子都在核糖體上合成 | |
B. | 淀粉、糖原、核糖都是生物大分子 | |
C. | DNA是所有細(xì)胞生物的遺傳信息載體 | |
D. | 生物大分子都可以為生命活動(dòng)供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①細(xì)胞分裂 ②有絲分裂 ③無絲分裂 | B. | ①DNA ②染色體 ③染色質(zhì) | ||
C. | ①酶 ②蛋白質(zhì) ③激素 | D. | ①核糖核苷酸 ②核酸 ③脫氧核苷酸 |
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