回答下列問題:
(1)人血糖的正常值是
 
g/L;調(diào)節(jié)血糖平衡的中樞位于
 
;胰島A細(xì)胞與胰島B細(xì)胞分泌的兩種激素在血糖調(diào)節(jié)中呈
 
關(guān)系.
(2)清晨靜脈取血測定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度.空腹時(shí),血糖的來源是
 
 

(3)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水.喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血,測定血糖濃度(整個(gè)過程中禁食、禁水,不做劇烈運(yùn)動),發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同.下降速率不同的原因是
 

(4)胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的
 
 
這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、血糖的來源:食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
3、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)人血糖的正常值是0.8-1.2g/L;調(diào)節(jié)血糖平衡的中樞位于下丘腦;胰島素降低血糖,胰高血糖素升高血糖,屬于拮抗關(guān)系.
(2)空腹時(shí),血糖的來源是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
(3)喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血,測定血糖濃度,發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同,原因是胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞和被利用,胰島B細(xì)胞功能不足者胰島素分泌不足,所以血糖濃度下降較慢.
(4)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在核糖體中合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工修飾.
故答案為:
(1)0.8-1.2   下丘腦   拮抗    
(2)肝糖原的分解    非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化
(3)胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞和被利用,胰島B細(xì)胞功能不足者胰島素分泌不足,所以血糖濃度下降較慢 
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
點(diǎn)評:本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程方法,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá),從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉.其過程大致如圖所示.
(1)基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟依次是
 
、
 
 
、目的基因的檢測與鑒定.
(2)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特點(diǎn).
(3)Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程,在基因工程中稱為
 

(4)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
,這需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示是一種質(zhì)粒和人的胰島素基因,其中a表示標(biāo)記基因,b表示胰島素基因,E1表示某限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn).現(xiàn)用該種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割質(zhì)粒和胰島素基因,后用DNA連接酶連接切割后的質(zhì)粒和胰島素基因,不可能出現(xiàn)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如下材料回答問題:
材料甲:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
材料乙:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎,得到了體型巨大的“超級小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法.在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點(diǎn)是一GGATCC一,人圖為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖.回答下列問題:
(1)材料甲屬于
 
工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過
 
或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).
(2)材料乙中將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用
 
法,將基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌的常用方法是
 
.在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌的作用是
 

(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,并將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和
 

(4)若要檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用,首先要檢測
 

(5)請畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于內(nèi)環(huán)境的成分的是( 。
A、呼吸酶B、乙酰膽堿
C、麥芽糖D、載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞間的識別、免疫、細(xì)胞的癌變與②有密切的關(guān)系
B、如圖所示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
C、大多數(shù)②可以運(yùn)動
D、b過程不需要ATP,a過程能體現(xiàn)膜的選擇透過性這一生理特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
A、限制酶在它識別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA兩條鏈分別切開時(shí),產(chǎn)生的是平末端
B、限制酶在它識別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA兩條鏈分別切開時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端
C、限制酶在它識別序列的中心軸線處將DNA切開時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端
D、無論怎樣切,都可得到黏性末端

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科目:高中生物 來源: 題型:

老鼠毛色中的黑色和黃色是一對相對性狀.表中有三組交配組合,請判斷顯性性狀及純合子親本分別為( 。
交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目
甲(黃色)×。ê谏全為黑色
甲(黃色)×乙(黑色)6黑、4黃
甲(黃色)×丙(黑色)8黑、9黃
A、黃色;甲和乙
B、黑色;甲和丙
C、黃色;丙和丁
D、黑色;甲和丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA聚合酶與DNA連接酶的描述正確的是( 。
A、組成和性質(zhì)相同
B、作用部位相同
C、作用對象相同
D、都需要模板

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同步練習(xí)冊答案