如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:([]中填數(shù)字標(biāo)號(hào),
 
 上寫文字):
(1)此圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是
 

(2)[]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[]
 
供給;結(jié)構(gòu)5在動(dòng)物細(xì)胞中的功能是
 

(4)若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個(gè)細(xì)胞,則不該具有的一個(gè)結(jié)構(gòu)是[]
 

(5)能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌的細(xì)胞器是
 

(6)圖中2的主要成分是
 
,它對(duì)細(xì)胞具有
 
作用.
(7)參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào))
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析圖解:圖中1是細(xì)胞膜,2是細(xì)胞壁,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是染色質(zhì),8是核膜,9是核液,10是核孔,11是線粒體,12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),13是核糖體,14是液泡.
由于該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,沒有中心體,因此可以確定該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞.
解答: 解:(1)分析圖解可知,該細(xì)胞中具有2細(xì)胞壁、4葉綠體、14液泡,并且沒有中心體,因此確定該圖所示的是高等植物細(xì)胞.
(2)核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體供給,高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的功能有關(guān).
(4)若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個(gè)細(xì)胞,則不該具有葉綠體.
(5)溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌.
(6)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,它對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用.
(7)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜,故圖中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有:1細(xì)胞膜,4葉綠體,5高爾基體,8核膜,11線粒體,12內(nèi)質(zhì)網(wǎng),14液泡.
故答案為:
(1)具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,沒有中心體
(2)6核仁
(3)11線粒體  與細(xì)胞的分泌物形成有關(guān)
(4)4葉綠體 
(5)溶酶體
(6)纖維素和果膠  支持和保護(hù)
(7)1、4、5、8、11、12、14
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu),識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn);識(shí)記植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞壁的成分,明確中心體的分布,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列與哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問題:
(1)精細(xì)胞經(jīng)變形后,高爾基體發(fā)育形成精子的頂體,頂體內(nèi)含有的
 
能協(xié)助精子穿過卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶.
(2)某動(dòng)物排卵時(shí),減數(shù)第一次分裂尚未完成,此時(shí)卵子處于
 
卵母細(xì)胞階段,當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂
 
期時(shí),才具備受精能力.若在卵黃膜和透明帶之間看到兩個(gè)極體,則表明
 
過程已完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下來細(xì)胞器的膜層數(shù)錯(cuò)誤的是( 。
A、2層膜:葉綠體.線粒體
B、1層膜:溶酶體.中心體
C、1層膜:內(nèi)質(zhì)網(wǎng).高爾基體
D、無膜:中心體.核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后均能復(fù)原
C、所有的高等植物細(xì)胞在環(huán)境條件適宜時(shí)都可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
.在這個(gè)過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
.該化合物稱為
 

(3)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(4)圖中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(5)該化合物水解成氨基酸的過程需
 
個(gè)分子的水.
(6)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)甲細(xì)胞,并利用顯微鏡觀察,回答下列問題:
(1)研究圖甲細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是
 
.放射性最早出現(xiàn)在細(xì)胞器
 
(填標(biāo)號(hào))中.在合成抗體的過程中產(chǎn)生了3H2O,H2O中的3H來自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)若甲圖為口腔上皮細(xì)胞,想觀察⑤結(jié)構(gòu),常用
 
(染色劑名稱)染色.
(3)利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,以觀察圖甲中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①分泌量增加.據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( 。
A、激素①和激素②都作用于肝臟,但二者發(fā)揮作用的效果不同
B、腺泡細(xì)胞的分泌物不含有激素,也不會(huì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用
C、結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性,但胰島不變化,結(jié)扎動(dòng)物不產(chǎn)生糖尿
D、飯后半小時(shí),圖中的激素②分泌量增加,該激素是由圖中的A細(xì)胞分泌的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面三幅圖展示的是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸追N方式,據(jù)圖分析,相關(guān)敘述正確是( 。

①圖一中物質(zhì)的運(yùn)輸經(jīng)過了兩層膜,而圖二、圖三中的④⑤沒有通過膜
②圖一中的a、e,圖二,圖三中的④⑤幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要消耗ATP
③三幅圖中展示的物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要依賴于膜的流動(dòng)性,都涉及膜成分的更新
④圖二中的f可以是乙酰膽堿、抗體或是消化酶.可以是固體,也可以是液體.
⑤圖三中的④是RNA,⑤是蛋白質(zhì).
A、②③④B、②④⑤
C、①②③④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

一批經(jīng)多代種植果實(shí)均為紅色的柿子椒種子被帶上太空,將遨游過太空的柿子椒種子種植后,第一年收獲的柿子椒均為紅色,用收獲的種子再種,第二年發(fā)現(xiàn)有數(shù)株所結(jié)柿子椒均為黃色.
(1)根據(jù)已知,你認(rèn)為嗎?
 
.請(qǐng)簡要說明.
 

(2)能否確定柿子椒果色的顯隱性?
 
請(qǐng)簡要說明推斷過程(設(shè)控制果色的基因?yàn)锳,a)
 

(3)人們?cè)诜N植柿子椒的過程中發(fā)現(xiàn):多年種植的紅色的柿子椒在遇到低溫時(shí),偶爾也會(huì)出現(xiàn)有少數(shù)植株所結(jié)柿子椒為黃色.現(xiàn)有一黃果植株,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因是基因突變還是由環(huán)境因素引起的(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論).
 

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