17．艾滋病（AIDS）研究者發(fā)現(xiàn)這么一種怪現(xiàn)象：有1-2%HIV感染者往往感染HIV但不會(huì)發(fā)�。妹乐袊鴮W(xué)者張林琦博士及其同事為這一現(xiàn)象找到了初步答案，這些感染者在感染HIV前，體內(nèi)存在3種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)，這可能就是少數(shù)HIV感染者可以長期健康存活而不發(fā)病的原因．下列對“阿爾法-防御素”的認(rèn)識(shí)不可能成立的是（　�。�
A．它們是在核糖體上合成的
B．組成這3種“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)都有20種氨基酸
C．氮是構(gòu)成“阿爾法-防御素”的特征元素
D．可以人工合成并用于艾滋病的治療

分析 “阿爾法--防御素”是小分子蛋白質(zhì)，與其他生物蛋白質(zhì)一樣是在核糖體上以氨基酸為原料通過翻譯過程形成的，其組成元素是C、H、O、N，這種蛋白質(zhì)的功能是使HIV感染者可以長期健康存活而不發(fā)�。�

解答 解：A、“阿爾法--防御素”是一種小分子蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，A正確；
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，但組成這3種“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)不一定都有20種氨基酸，B錯(cuò)誤；
C、“阿爾法--防御素”是一種小分子蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N，其中C、H、O是與糖類、脂肪等共有的元素，N是特征元素，C正確；
D、阿爾法--防御素”是蛋白質(zhì)，可以模擬翻譯過程進(jìn)行人工合成，用于艾滋病的治療，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的元素組成、基本單位、合成過程、場所和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，審清題干明確“阿爾法--防御素”的本質(zhì)和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•濟(jì)南校級期中）在蠶豆根尖細(xì)胞中，既含有DNA，又有雙層膜的結(jié)構(gòu)是（ ）

①細(xì)胞核；②線粒體；③核糖體；④中心體；⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；⑥葉綠體．

A．①②⑤⑥ B．①②③④ C．①② D．②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分，它主要在細(xì)胞核中合成，其基本組成單位是核糖核苷酸． （2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯，進(jìn)行的主要場所是[]核糖體，所需要的原料是氨基酸．
（3）圖1中的②所攜帶的氨基酸的密碼子是AUG
（4）若圖1的①所示的分子中有1000個(gè)堿基對，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過D．
A．166和55  B．166和20  C．333和111  D．333和20．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．有51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過程中共脫水48個(gè)，則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)和該蛋白質(zhì)分子中最少含氨基的數(shù)目依次是（　�。�
A．48、3、3B．48、3、48C．48、3、51D．50、3、3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)染色體變異的表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體
C．染色體結(jié)構(gòu)改變或數(shù)目增減都可以用光學(xué)顯微鏡觀察到
D．染色體變異可能導(dǎo)致基因數(shù)目改變，也可能改變基因的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．果蠅的X、Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ-1、Ⅱ-2片段）．已知控制果蠅剛毛、截毛這對相對性狀的基因位于性染色體上，有關(guān)的三組雜交試驗(yàn)結(jié)果如下表．下列對結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（　　）
雜交一P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛
雜交二P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1
雜交三P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1
A．通過雜交組合一，可直接判斷剛毛為顯性性狀
B．通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段
C．通過雜交組合三，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅰ片段
D．Ⅰ片段的基因控制的形狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）感�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是（　�。�
A．圖中進(jìn)行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C．④過程的實(shí)施中通常使用一定濃度的秋水仙素
D．該育種過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞之間通過信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)．關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞之間的信息交流只能通過細(xì)胞膜上的糖蛋白，植物細(xì)胞也不例外
B．A細(xì)胞分泌的激素，可隨血液到達(dá)全身各處，與B細(xì)胞的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞
C．圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別過程
D．若圖2中甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞，1表示信號(hào)分子，則乙是靶細(xì)胞，圖中2表示受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)植物莖的向光性生長的敘述中，正確的是（　�。�
A．單側(cè)光照可使莖背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)低
B．生長素對莖背光側(cè)和向光測細(xì)胞均有促進(jìn)作用
C．植物莖的向光生長特性體現(xiàn)了生長素的兩重性
D．單側(cè)光導(dǎo)致莖彎曲部位的生長素出現(xiàn)橫向運(yùn)輸

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