19.轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如下圖所示.質(zhì)粒上有 PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),同時(shí)質(zhì)粒中含有卡那霉素的抗性基因.以下敘述正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因抗病香蕉實(shí)質(zhì)是人為基因重組,具有不定向變異的特點(diǎn)
B.構(gòu)建含抗病基因的重組DNA分子A時(shí),應(yīng)選用的限制酶有PstⅠ、EcoRⅠ
C.可以在香蕉組織塊的培養(yǎng)基中加入卡那霉素,以篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌
D.過程中構(gòu)建的重組質(zhì)粒除了目的基因和標(biāo)記基因還應(yīng)該包含起始密碼子和終止密碼子

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:含抗病基因的DNA含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點(diǎn),其中SmaⅠ酶的切割位點(diǎn)位于抗病基因(目的基因)上;質(zhì)粒含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ的切割位點(diǎn).所以要活動(dòng)重組質(zhì)粒,可以用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ進(jìn)行切割.①表示脫分化過程、②表示再分化過程.

解答 解:A、基因工程操作過程的變異是定向的,A錯(cuò)誤;
B、用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ進(jìn)行切割可獲得目的基因,且質(zhì)粒中也有該酶切位點(diǎn),B正確;
C、先用含卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)農(nóng)桿菌,篩選導(dǎo)入目的基因成功的農(nóng)桿菌,再用此農(nóng)桿菌侵染香蕉,C錯(cuò)誤;
D、過程中構(gòu)建的重組質(zhì)粒除了目的基因和標(biāo)記基因還應(yīng)該包含啟動(dòng)了和終止子,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.對于不同的生物,將重組基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有差異,下列方法不合適的是( 。
A.以質(zhì)粒為載體,利用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素時(shí),可用氯化鈣處理大腸桿菌
B.以噬菌體為載體,利用大腸桿菌生產(chǎn)人的凝血因子時(shí),可使其直接侵染大腸桿菌
C.以質(zhì)粒為載體,利用轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)人的乳鐵蛋白時(shí),可用顯微注射技術(shù)將重組基因?qū)胧芫?/td>
D.以質(zhì)粒為載體,培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí),可借鑒質(zhì)粒侵染細(xì)胞的途徑,用重組質(zhì)粒侵染植物細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是利用小鼠制備抵抗埃博拉病毒的單克隆抗體的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)給小鼠多次注射同一抗原是為了獲得 。

(2)給小鼠注射的抗原是 ,已免疫的B淋巴細(xì)胞要與骨髓瘤細(xì)胞融合的原因是 ,動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是____。

(3)圖中,篩選1為了獲得 細(xì)胞,篩選2為了獲得 細(xì)胞。

(4)制各單克隆抗體的過程中,除了運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)外,還要運(yùn)用技術(shù),單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.科學(xué)家把c-Myc等4個(gè)關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成未成熟的細(xì)胞-誘導(dǎo)多能干細(xì)胞即iPS細(xì)胞,而未成熟的細(xì)胞能夠發(fā)育成機(jī)體內(nèi)所有類型的細(xì)胞.
(1)題中的逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程基本工具中的運(yùn)載體;構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)對核苷酸序列有嚴(yán)格要求的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶,它能識(shí)別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列,并能使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.
(2)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在其內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為轉(zhuǎn)化.
(3)若想增強(qiáng)病毒顆粒的感染性,可利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造病毒外殼蛋白的結(jié)構(gòu),并最終通過對基因進(jìn)行操作來完成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.采用下列哪組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問題( 。
①鑒定一只白羊是否純種
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種F1的配子種類及比例.
A.雜交、自交、測交、測交B.雜交、雜交、雜交、測交
C.測交、測交、雜交、自交D.測交、雜交、自交、測交

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.肉毒桿菌會(huì)產(chǎn)生肉毒桿菌毒素,只要有0.01mg的肉毒桿菌毒素就可使人致死.肉毒桿菌毒素分子的作用機(jī)理是( 。
A.抑制呼吸中樞,使人因缺氧而窒息而死
B.阻斷血紅蛋白與氧氣結(jié)合,使人因缺氧引起肌肉麻痹
C.阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉麻痹
D.抑制線粒體進(jìn)行有氧呼吸,心肌細(xì)胞無力收縮,阻礙血液循環(huán)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.分別用0℃和100℃的溫度處理某種酶后,酶都沒有活性,但(  )
A.經(jīng)0℃過處理的酶的活性能夠恢復(fù)
B.經(jīng)100℃過處理的酶的活性能夠恢復(fù)
C.經(jīng)0℃過處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D.經(jīng)100℃過處理的酶被水解成了氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于真核細(xì)胞中DNA分子復(fù)制的敘述,正確的是(  )
A.是一種半保留復(fù)制
B.主要在細(xì)胞質(zhì)中完成
C.以DNA分子的一條鏈為模板
D.DNA分子完成解旋后才開始?jí)A基配對

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,不正確的一項(xiàng)是

A.用密度梯度離心法分離細(xì)胞中各種細(xì)胞器

B.用對比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式

C.采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制

D.用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查跳蝻的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案