1．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)豬產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂過程進(jìn)行了研究，下列理解合理的是（　�。�
A．圖2產(chǎn)生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離
B．孟德爾通過研究該過程提出了分離定律和自由組合定律
C．若欲使該雌性豬超數(shù)排卵，需對(duì)其注射雌激素
D．若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB，則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、圖2產(chǎn)生含有同源染色體的異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離，A正確；
B、孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出了分離定律和自由組合定律，B錯(cuò)誤；
C、若欲使該雌性豬超數(shù)排卵，需對(duì)其注射促性腺激素，C錯(cuò)誤；
D、若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB，說明發(fā)生了交叉互換，則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為Ab、aB、ab，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級(jí)期末）下列有關(guān)糖類與脂質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．在ATP、RNA和葉綠體中均含有核糖

B．性激素的合成場(chǎng)所是核糖體

C．在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白

D．脂肪中C、H所占比例較高，它是生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014•新余二模）某植物（2n=10）花蕊的性別分化受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，顯性基因B和E共同存在時(shí)，植株開兩性花，表現(xiàn)為野生型；僅有顯性基因E存在時(shí)，植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊，成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物；只要不存在顯性基因E，植物表現(xiàn)為敗育．請(qǐng)根據(jù)上述信息回答問題：

（1）該物種基因組測(cè)序應(yīng)測(cè) 條染色體，在雌配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)可形成 個(gè)四分體．

（2）純合子BBEE和bbEE雜交，應(yīng)選擇 做母本，得到的F2代中表現(xiàn)及其比例為 ．

（3）BbEe個(gè)體自花傳粉，后代可育個(gè)體所占比例為 ，可育個(gè)體中純合子的基因型是 ．

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子．有已知性狀的純合子植株可供選用．

實(shí)驗(yàn)步驟：

① ；

② ．

結(jié)果預(yù)測(cè)：

如果 ．則該植株為純合子；

如果 ，則該植株為雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．一片玉米農(nóng)田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（1）同種植單一品種相比，在不同田塊種植甜玉米和糯玉米等不同品種，可增加遺傳（基因）多樣性，提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（2）在我國的北方地區(qū)，亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊，兩種玉米螟依靠不同的性信息素維持生殖隔離．
（3）取兩份等質(zhì)量同品種的玉米粉，一份經(jīng)發(fā)酵做玉米饅頭，另一份煮玉米粥，這兩份食物中所含能量較少的是玉米饅頭．

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東模擬）下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符合的是（ ）

A．新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的

B．生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料

C．噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng)

D．生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列描述的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特化與其完成特定的功能不相適應(yīng)的是（　�。�
A．癌變細(xì)胞膜特化形成許多微絨毛，有利于吸收葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)
B．精細(xì)胞變形成精子后，尾部聚集著線粒體，有利于其運(yùn)動(dòng)并完成受精作用
C．核膜特化形成核孔，有利于核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流
D．葉綠體內(nèi)部膜特化形成基粒，直接提高了固定二氧化碳的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．海棲熱袍菌生活在55～90℃的海底火山口處水域，其產(chǎn)生的乳酸脫氫酶（LDH）具有極強(qiáng)耐熱性．研究人員利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)該酶以用于工業(yè)制備NAD+（一種輔酶），基本技術(shù)流程如圖．請(qǐng)回答：

（1）過程①中，應(yīng)提取海棲熱袍菌的基因組DNA作模板；同時(shí)根據(jù)LDH（或目的）基因的核苷酸序列合成引物．
（2）進(jìn)行過程③前，利用Ca2+（或CaCl2）處理大腸桿菌，使其成為感受態(tài)細(xì)胞．
（3）過程④中，應(yīng)將大腸桿菌置于42℃條件下誘導(dǎo)培養(yǎng)；然后提取大腸桿菌的蛋白質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，以鑒定目的基因是否成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息，這屬于物理信息
B．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)
C．生態(tài)系統(tǒng)的種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象
D．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%-20%的能量流入到狼的體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶．下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A．圖示過程是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內(nèi)切酶均來自原核生物
B．圖示中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需用到一種限制性核酸內(nèi)切酶
C．一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核糖核苷酸序列
D．抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來

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