有關(guān)如圖的敘述正確的是（　�。�
A、①與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
B、⑥⑩與動(dòng)物細(xì)胞的能量代謝密切相關(guān)
C、⑧具有選擇透過(guò)性
D、當(dāng)⑨內(nèi)的液體濃度高于細(xì)胞外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞失去水分
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析題圖：圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，其中結(jié)構(gòu)①～⑩依次為中心體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．A細(xì)胞含有中心體，但不含細(xì)胞壁，屬于動(dòng)物細(xì)胞；B細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，屬于植物細(xì)胞．
解答： 解：A、①是中心體，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)，A正確；
B、⑩是葉綠體，只分布在綠色植物細(xì)胞中，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有，B錯(cuò)誤；
C、⑧是細(xì)胞壁，具有全透性，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)⑨內(nèi)的液體濃度高于細(xì)胞外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、滲透原理，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記各結(jié)構(gòu)的分布，明確A為動(dòng)物細(xì)胞、B為植物細(xì)胞；識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的功能；掌握滲透原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：取棉花幼苗植株一棵，剪去葉片留下葉柄（如圖所示），并在切口A、B處分別滴加不同的溶液，然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中，24小時(shí)后，定期用鑷子輕碰葉柄，觀察葉柄是否脫落，并記錄葉柄脫落時(shí)間．
（1）脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素，主要作用是
 
細(xì)胞分裂，促進(jìn)
 
的衰老和脫落．
（2）實(shí)驗(yàn)中需剪去幼苗葉片，是因?yàn)?div id="nxk6aib" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中在A處滴加的是一定濃度的
 
溶液，B處滴加蒸餾水，兩處滴加量要相等．
（4）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4天后，觀察發(fā)現(xiàn)，在一定外力作用下，葉柄脫落．但改用乙烯利（具有與乙烯相同的生理效應(yīng)）重復(fù)本實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不需施加外力，葉柄可自然脫落．這說(shuō)明在促進(jìn)植物器官（葉片）脫落方面，乙烯的作用
 
（填“大于”或“小于”）脫落酸的作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植株莖稈伸長(zhǎng)，根據(jù)圖中信息并結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過(guò)程起抑制作用，對(duì)②過(guò)程起促進(jìn)作用
C、由圖可知植物的生長(zhǎng)是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用部位不在尖端

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

標(biāo)志重捕法和樣方法是調(diào)查種群密度的兩種常用方法．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、隨機(jī)取樣方n個(gè)，每個(gè)樣方的生物個(gè)體數(shù)量為X1、X2、…Xn，則樣方內(nèi)生物個(gè)體數(shù)量的平均值為
(X1+X2+…+Xn)
n
B、調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)一般采用標(biāo)志重捕法
C、計(jì)數(shù)時(shí)同種生物個(gè)體無(wú)論大小都要計(jì)數(shù)
D、標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量的估算公式是：
第一次捕獲個(gè)體數(shù)×重捕個(gè)體數(shù)
重捕個(gè)體數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞有關(guān)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、一般的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是原核細(xì)胞內(nèi)多種生物膜相互轉(zhuǎn)化的橋梁
D、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、光照、溫度等環(huán)境因子通過(guò)影響細(xì)胞代謝而影響植物生命活動(dòng)
B、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幾乎所有的生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)
C、在植物激素中，生長(zhǎng)素對(duì)于植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程起了主導(dǎo)作用
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究“不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物枝條生根的影響”，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，據(jù)此進(jìn)行分析不正確的是（　�。�
  溶液 枝條 處理1 處理2
甲方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 5組（a～c）葡萄枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中2min、4min、6min、8min，e組浸泡于清水中10min作對(duì)照 插入沙土中，一段時(shí)間后觀察
方乙案 配制一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液 1組木槿枝條 浸泡一定時(shí)間 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丙方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 2組（a～b）桃樹(shù)枝條；3組（c～c）梨樹(shù)枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min，e組浸泡于清水中5min作對(duì)照 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丁方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 4組（a～d）桃樹(shù)（同一樹(shù)木的）枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min 插入于沙土中，一段時(shí)間后觀察
A、甲方案中有生長(zhǎng)素濃度和浸泡時(shí)間兩個(gè)變量
B、乙方案中無(wú)實(shí)驗(yàn)變量，無(wú)對(duì)照，與題目要求不符
C、丙方案中有生長(zhǎng)素濃度和兩種枝條兩個(gè)變量
D、丁方案設(shè)計(jì)沒(méi)有任何不足之處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　　）
A、無(wú)絲分裂過(guò)程伴隨著核膜的解體和重建
B、動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D、無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在一定光照條件下，溫度對(duì)某株植物光合作用量（a）與呼吸作用量（b）的影響曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）這株植物重量在增加在
 
°C左右為最大，這是因?yàn)?div id="ciaiexg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）當(dāng)溫度升到
 
°C時(shí)，氧氣和二氧化碳發(fā)生量達(dá)到了動(dòng)態(tài)平衡．
（3）這株植物的重量在超過(guò)
 
°C時(shí)減少，這是因?yàn)?div id="atteq4f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案