9．提取玫瑰精油的有關(guān)說法中正確的是（　　）
A．乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后得到的玫瑰液中不含水
B．加入無水硫酸鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā)
C．無水硫酸鈉具有吸水的功能
D．氯化鈉能使水和油充分混合

分析 蒸餾法提取植物有效成分的原理是有些植物有效成分化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，揮發(fā)性強(qiáng)，不溶于水，能與水蒸氣一同蒸餾，被水提攜出來，然后冷凝分離油層和水層．

解答 解：A、乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后得到的為油水混合物，A錯誤；
B、加入無水硫酸鈉的目的是除去玫瑰油里面殘留的水分，B錯誤；
C、無水硫酸鈉具有吸水的功能，能除去玫瑰油里面殘留的水分，C正確；
D、氯化鈉能使水和油分層，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 對于蒸餾法提取玫瑰油的實驗流程和原理的理解和掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列顯示了溫度和pH對某種酶活性的影響．據(jù)圖回答，哪一項條件可能降低該酶活性？（　�。�
A．加弱酸降低pH值，從pH 8到pH7B．加弱堿加大pH值，從pH5到pH6
C．使用冰箱降低溫度，從30℃到20℃D．用加熱器升高溫度，從30℃到40℃

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家從夏季菊中成功地抽取出一種能防止H5N1禽流感病毒（一種RNA病毒，含有RNA聚合酶）入侵細(xì)胞的脂溶性物質(zhì)，它可用于預(yù)防和治療禽流感．下列有關(guān)禽流感病毒的敘述，錯誤的是（　　）
A．與HIV病毒一樣，H5N1禽流感病毒也容易發(fā)生變異
B．用含葵35S的雞胚細(xì)胞作為培養(yǎng)基，可制備含35S標(biāo)記的H5N1禽流感病毒
C．該藥物可能通過抑制H5N1禽流感病毒的逆轉(zhuǎn)錄來達(dá)到治療效果
D．口服該藥物可能有助于預(yù)防和治療禽流感

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．蘋果醋具有營養(yǎng)豐富，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，護(hù)膚養(yǎng)肝等多種功效，以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖如圖1，請分析回答：

（1）過程甲中使用的微生物是酵母菌，發(fā)酵溫度控制在18℃～25℃，經(jīng)過10-12天后，樣液中是否產(chǎn)生酒精，可以用重鉻酸鉀溶液來檢驗．
（2）利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量．
（3）過程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得，圖2操作是分離純化過程中利用平板劃線法法進(jìn)行接種，在操作過程中應(yīng)注意的事項有下列哪幾項①②③④（填序號）．
①每次劃線前和結(jié)束時都需要灼燒接種環(huán)；②灼燒接種環(huán)后，待其冷卻后再劃線；③第二次及以后的劃線，要從上一次劃線的末端劃線；④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸．
（4）為了保持菌種的純凈，對于長期需要保存的菌種，可以采用甘油管藏的方法．
（5）某同學(xué)嘗試自己利用圖2裝置制果醋，制作過程中進(jìn)氣口應(yīng)充入空氣，排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止空氣中微生物的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯誤的是（　�。�
A．協(xié)助擴(kuò)散過程中，需要載體蛋白協(xié)助，但不需要ATP供能
B．人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過程，需要載體蛋白和ATP供能
C．質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，水分子內(nèi)流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓降低
D．胰島素分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在室溫條件下，下列措施中，哪一項不利于提高光合作用強(qiáng)度？（　　）
A．適當(dāng)增加空氣溫度B．適當(dāng)增加CO2的濃度
C．適當(dāng)增加光照強(qiáng)度D．延長光照時間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．用人的成熟紅細(xì)胞作為實驗材料可以（　�。�
A．比較細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的特點(diǎn)
B．診斷21三體綜合征
C．探究動物細(xì)胞吸水和失水的外界條件
D．研究生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某雌雄同株植物，其花色受兩對等位基因的控制，A基因控制紅花生的合成，B基因具有削弱紅花生合成的作用，且BB和Bb削弱的程度不同，BB個體表現(xiàn)為白花，現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花個體自交，產(chǎn)生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：4：3．請回答下列問題：
（1）F2中的異常分離比除了與B基因的修飾作用外，還與F2中的某些個體致死有關(guān)，F(xiàn)2中的致死個體的基因型是AABb；如果只考慮致死現(xiàn)象而不考慮其他因素（生物變異和自然選擇），讓F2中的所有個體再連續(xù)自交多代，請分析比較A和a的基因頻率變化：A的基因頻率下降，a的基因頻率上升．
（2）該種植物的粉花植株可能的基因型有1種，用于人工雜家的紅花植株和白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB，F(xiàn)2白花植株中純合子的比例為$\frac{3}{7}$．
（3）某白花純合子自交產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了紅花個體，分析其原因可能有而：一是環(huán)境因素引起的，二是由于發(fā)生了基因突變．為了研究屬于何種原因，請你設(shè)計一個實驗，假定實驗過程中環(huán)境因素不影響基因所決定的性狀的表達(dá)，且如果發(fā)生了基因突變只能是一個基因發(fā)生了突變．
實驗思路：用該植株自交．
實驗結(jié)果及結(jié)論：①如果后代中只有白花植株，則屬于環(huán)境因素引起的．②如果后代中紅花：白花≈3：1，則屬于基因突變引起的．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯誤的是

A．圖中的甲表示B的同化能量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B．腐生菌可以參與丁過程

C．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數(shù)量一般處于K/2值

D．圖中D的能量不全部來自B生物的同化量

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