18.蘋果醋具有營(yíng)養(yǎng)豐富,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,護(hù)膚養(yǎng)肝等多種功效,以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖如圖1,請(qǐng)分析回答:

(1)過(guò)程甲中使用的微生物是酵母菌,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,經(jīng)過(guò)10-12天后,樣液中是否產(chǎn)生酒精,可以用重鉻酸鉀溶液來(lái)檢驗(yàn).
(2)利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.
(3)過(guò)程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得,圖2操作是分離純化過(guò)程中利用平板劃線法法進(jìn)行接種,在操作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)有下列哪幾項(xiàng)①②③④(填序號(hào)).
①每次劃線前和結(jié)束時(shí)都需要灼燒接種環(huán);②灼燒接種環(huán)后,待其冷卻后再劃線;③第二次及以后的劃線,要從上一次劃線的末端劃線;④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸.
(4)為了保持菌種的純凈,對(duì)于長(zhǎng)期需要保存的菌種,可以采用甘油管藏的方法.
(5)某同學(xué)嘗試自己利用圖2裝置制果醋,制作過(guò)程中進(jìn)氣口應(yīng)充入空氣,排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是防止空氣中微生物的污染.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:(1)參與果酒制作的微生物是酵母菌,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,經(jīng)過(guò)10-12天后,可以用重鉻酸鉀溶液來(lái)檢驗(yàn)樣液中是否產(chǎn)生酒精.
(2)利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.
(3)微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.圖2操作是分離純化過(guò)程中利用平板劃線法進(jìn)行接種,在操作過(guò)程中應(yīng)注意①每次劃線前和結(jié)束時(shí)都需要灼燒接種環(huán);②灼燒接種環(huán)后,待其冷卻后再劃線;③第二次及以后的劃線,要從上一次劃線的末端劃線;④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸.
(4)為了保持菌種的純凈,對(duì)于長(zhǎng)期需要保存的菌種,可以采用甘油管藏的方法.
(5)乙過(guò)程是醋酸發(fā)酵,原理是在氧氣充足的條件下,醋酸菌進(jìn)行有氧呼吸,將乙醇轉(zhuǎn)化成乙醛,再轉(zhuǎn)化成醋酸,適宜醋酸菌生長(zhǎng)繁殖的溫度的30~35℃.因此,利用圖2裝置制果醋,制作過(guò)程中進(jìn)氣口應(yīng)充入空氣,排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,以防止空氣中微生物的污染.
故答案為:
(1)酵母菌     重鉻酸鉀溶液
(2)C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量
(3)平板劃線法    ①②③④
(4)甘油管藏
(5)充入空氣    防止空氣中微生物的污染

點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、微生物的培養(yǎng)和分離,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件;識(shí)記實(shí)驗(yàn)室分離微生物常用的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蝴蝶的體色,黃色(C)對(duì)白色(c)為顯性,雌性個(gè)體的不管是什么基因型都是白色的。棒型觸角沒(méi)有性別限制,雄性和雌性都可以有棒型觸角(a)或正常類型(A)。據(jù)下面雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)親本基因型是

A.Ccaa(父本) ×CcAa(母本)

B.ccAa(父) ×CcAa(母本)

C.ccAA(父本) ×CCaa(母本)

D.CcAA(父) ×Ccaa(母本)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有關(guān)敘述不能體現(xiàn)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的是( 。
A.磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,有利于將細(xì)胞內(nèi)外水環(huán)境隔開
B.靠近葉片背面的葉肉細(xì)胞中的葉綠體比較大,有利于觀察葉綠體
C.精子細(xì)胞變形過(guò)程中線粒體聚集在尾的基部,有利于精子的靈活運(yùn)動(dòng)
D.胃腺細(xì)胞中附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá),有利于胃蛋白酶的合成和加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.利用微生物轉(zhuǎn)化膽固醇在醫(yī)藥生產(chǎn)上有重要作用.實(shí)驗(yàn)人員從土壤中篩選膽固醇轉(zhuǎn)化菌株的過(guò)程如圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)人員將土壤樣品接種到富集培養(yǎng)液①中培養(yǎng)時(shí),需要將其置于搖床上不斷振蕩,其主要的作用有增加溶解氧
(2)培養(yǎng)一段時(shí)間后,從①中取適量培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移接種到選擇培養(yǎng)液②中培養(yǎng)36h后,再轉(zhuǎn)移到相同的選擇培養(yǎng)液③中培養(yǎng).與培養(yǎng)液①不同,培養(yǎng)液②③成份的主要特點(diǎn)是以膽固醇為唯一碳源.在相同的培養(yǎng)液②③中轉(zhuǎn)移培養(yǎng)主要是為了避免原培養(yǎng)液中的干擾,同時(shí),又可以篩選純化獲得可轉(zhuǎn)化膽固醇的菌種
(3)從③中取適量的培養(yǎng)液涂布到④之前,需要,涂布前需將涂布器灼燒并冷卻
(4)根據(jù)⑤中菌落的形態(tài)特征,選取所需的菌種接種到培養(yǎng)基⑥中臨時(shí)斜面保藏.
(5)為進(jìn)一步鑒定菌種,需從菌株中提取少量的DNA分子通過(guò)PCR(填技術(shù))擴(kuò)增并檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)真核生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A.丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程在膜上進(jìn)行
B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C.生物膜功能的復(fù)雜程度取決于生物膜上脂質(zhì)的種類和數(shù)量
D.生長(zhǎng)激素的合成和分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生一種抗體,它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合,從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖示).據(jù)此回答:
I、與正常人相比,“Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量增加;從免疫學(xué)角度看,促甲狀腺激素受體屬于抗原,能引起免疫反應(yīng).
Ⅱ.某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,以下為實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子,分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液.
第二步:將上述實(shí)驗(yàn)兔子隨機(jī)均分為A、B、C三組,每組3只.
第三步:2天后,分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均(前測(cè))
第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射X,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:2天后,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值. (后測(cè))
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)第四步中的X應(yīng)是等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液:
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格,以記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細(xì)胞內(nèi).實(shí)驗(yàn)后,A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是A>C>B.
(4)分析與討論:
①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是碘是合成甲狀腺激素的原料,甲狀腺是合成、分泌甲狀腺激素的器官
②第四步向A組注射無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液的目的是為了探究甲狀腺激素對(duì)甲狀腺激素合成是否具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.提取玫瑰精油的有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A.乳濁液經(jīng)分液漏斗分離后得到的玫瑰液中不含水
B.加入無(wú)水硫酸鈉的目的是避免玫瑰油的揮發(fā)
C.無(wú)水硫酸鈉具有吸水的功能
D.氯化鈉能使水和油充分混合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.成熟植物細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化
B.對(duì)于藍(lán)藻來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
C.人體內(nèi)癌變細(xì)胞的清除,一般可以通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)完成
D.細(xì)胞凋亡不受基因控制,對(duì)機(jī)體的發(fā)育是不利的

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1為ATP結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C.夜間有氧氣時(shí)存在時(shí),圖2過(guò)程向左反應(yīng)主要發(fā)生在線粒體

D.酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能

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