A. | 有染色體復制 | B. | 有同源染色體分離 | ||
C. | 有紡錘體形成 | D. | 有姐妹染色單體分離 |
分析 有絲分裂和減數(shù)分裂過程的比較:
比較項目 | 有絲分裂 | 減數(shù)分裂 | |
染色體復制 | 間期 | 減I前的間期 | |
同源染色體的行為 | 聯(lián)會與四分體 | 無同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象 | 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象 |
分離與組合 | 也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | 出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | |
著絲點的 行為 | 中期位置 | 赤道板 | 減I在赤道板兩側,減II在赤道板 |
斷裂 | 后期 | 減II后期 |
解答 解:A、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都有染色體的復制,A錯誤;
B、同源染色體的分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程,B正確;
C、有絲分裂和減數(shù)分裂前期都有紡錘體的形成,C錯誤;
D、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都有姐妹染色單體的分離,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能對兩者進行比較,并運用所學的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是真核細胞和原核細胞蛋白質合成的場所 | |
B. | 細胞膜的完整性可用臺盼藍染色法進行檢測 | |
C. | 葉肉細胞中光合作用的光反應發(fā)生在葉綠體外膜上 | |
D. | 中心體由兩個相互垂直的中心粒構成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某溫帶地區(qū)在初生演替過程中兩物種數(shù)量值的變化曲線,這兩條曲線分別表示( )
A.A表示草本植物的種類數(shù)量,B表示整個植物的生物量
B.A表示整個種群的生物量,B表示草本植物的種類數(shù)量
C.A表示食肉類的種類數(shù)量,B表示食肉類的生物總量
D.A表示土壤中腐殖質總量,B表示整個植被中的種類數(shù)量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各選項與所給圖示不相符的是( )
A.若X表示種群數(shù)量,a可能代表出生率或遷入率
B.若X表示甲狀腺激素,a可能代表促甲狀腺激素
C.若X表示T細胞數(shù)量,b可能代表HIV數(shù)量
D.若X表示垂體,則a可能代表甲狀腺、b可能代表下丘腦
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫是機體的一種重要的保護性功能.下列不屬于免疫過程的是( )
A.花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張
B.移植的器官被排斥
C.抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒
D.青霉素消滅肺炎雙球菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下對生命系統(tǒng)的認識正確的是( )
A.病毒屬于生物,所以病毒也屬于生命系統(tǒng)的結構層次
B.線粒體、葉綠體能完成生命活動,也屬于生命系統(tǒng)
C.由生態(tài)系統(tǒng)到生物個體是層層相依的,能完整地表現(xiàn)生命活動的最微小的層次是個體
D.細胞是基本的生命系統(tǒng),是生物體結構的基本單位,也是生物體代謝和遺傳的基本單位
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