19.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對酒精的耐受能力較差.下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母培育的過程,請分析回答下列問題:
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后,接種于固體培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖作為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵(或缺乏木糖發(fā)酵途徑)
從存活的酵母菌提取DNA,并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因.
(3)將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒(可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒)上.該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因.大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后,應(yīng)接種于含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選.將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(4)對轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測試,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試,最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗,隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行,釀酒酵母能夠利用木糖產(chǎn)生酒精,并且酒精濃度升高對木糖發(fā)酵無明顯影響,說明所需菌株培育成功.

分析 分析題干,第1小題為獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染,則用無菌水處理.第2小題根據(jù)題干信息“常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖”,則在以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中死亡,“自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精”說明這些酵母菌含有相關(guān)木糖發(fā)酵有關(guān)的酶的基因.第三小題“質(zhì)粒既含有大腸桿菌的復(fù)制起點(diǎn)pMB1ori,也含有酵母菌復(fù)制起點(diǎn)ARS”,說明該質(zhì)粒能再大腸桿菌和酵母菌中自我復(fù)制.第四小題,根據(jù)第三小題中“即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因”,說明受體細(xì)胞能在氨芐青霉素中存活.第五小題根據(jù)曲線圖分析自變量是葡萄糖和木糖,因變量是酒精.

解答 解:(1)葡萄皮上含有野生型酵母菌,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,能防止雜菌污染.獲得單菌落需要將微生物接種在固體培養(yǎng)基上.
(2)以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基,有些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵,進(jìn)而篩選出能利用木糖的酵母菌,從中獲取目的基因,即木糖發(fā)酵有關(guān)的酶的基因.
(3)轉(zhuǎn)入質(zhì)粒的大腸桿菌對氨芐青霉素有抗性,故可以培養(yǎng)在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選.以缺乏尿嘧啶合成酶的酵母菌作為受體細(xì)胞,可以利用缺乏尿嘧啶的培養(yǎng)基篩選出導(dǎo)入質(zhì)粒的酵母菌菌株.
(4)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在葡萄糖大量消耗后,酵母菌仍能利用木糖快速產(chǎn)生酒精,說明轉(zhuǎn)基因酵母菌培養(yǎng)成功.
故答案為:
(1)無菌水         固體
(2)不能利用木糖發(fā)酵(或缺乏木糖發(fā)酵途徑)
(3)氨芐青霉素               尿嘧啶合成
(4)葡萄糖和木糖  葡萄糖  利用木糖產(chǎn)生酒精,并且酒精濃度升高對木糖發(fā)酵無明顯影響

點(diǎn)評 本題考查微生物培養(yǎng)、基因工程等相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和提取信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆山東濰坊第一高三下期初考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中,正確的是

A.在蛋白質(zhì)的合成過程中,RNA僅發(fā)揮模板的作用

B.蛋白質(zhì)的合成在細(xì)胞質(zhì)中,RNA的合成只在細(xì)胞核中

C.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,其根本原因是DNA的多樣性

D.密碼子既可位于mRNA上,也可以位于tRNA 上

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

10.某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請分析回答下列問題.
組號溫度(℃)光照強(qiáng)度(Lx)開始時(shí)CO2重(mg)12h后CO2重(mg)
11006.06.1
21015006.05.5
32006.06.6
42015006.04.3
53006.07.3
63015006.02.5
74006.07.1
84015006.02.8
(1)序號1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合探究溫度對植物呼吸作用速率的影響.
(2)序號2、4、6、8組成的實(shí)驗(yàn)組合中,實(shí)驗(yàn)自變量是溫度.
(3)序號2、4、6、8在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值表示光合作用消耗的CO2量與呼吸作用產(chǎn)生的CO2量的差值(光合作用從外界吸收的CO2量).
(4)在實(shí)驗(yàn)所給的溫度條件下,30℃下的光合作用速率最大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.對農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請回答下列問題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度(寫出兩種).
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.B點(diǎn)時(shí)光合作用等于(大于,等于,小于)細(xì)胞呼吸.一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是E.CE段,ATP的合成部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體,葉綠體.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長?生長.
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),則b-a所表示的是為12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取葉光合作用制造的有機(jī)物總量.
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是燈泡距燒杯的距離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.當(dāng)HIV侵入人體后,不會(huì)發(fā)生( 。
A.吞噬細(xì)胞吞噬、處理HIVB.HIV侵入T淋巴細(xì)胞并增殖
C.T細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞D.漿細(xì)胞迅速增殖、分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.科研人員為了探究缺鋅對蘋果植株葉片光合作用速率的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表.請分析并回答下列問題:
葉片類型鋅含量
(mg•kg-1
單個(gè)葉面積(cm2葉綠素含量(mg•g-1FW)類胡蘿卜素含量(mg•g-1FW)凈光合速率(μmol•m-2•s-1氣孔導(dǎo)度胞間CO2
正常葉 21.9 28.8 3.18 0.45 16.6 443 268
潛病葉 15.0 12.0 3.03 0.50 14.8 430 277
病葉 11.2 2.6 1.51 0.30 12.1 410 295
注:FW表示鮮重
(1)測定蘋果植株葉片鋅含量時(shí),每類葉片通常不能只選擇一張,主要原因是防止因一張葉片的偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
(2)選取蘋果植株每類葉片中新鮮葉片0.1g,剪碎,加人20mL乙醇與丙酮(1:1)棍合液,乙醇與丙酮混合液的作用是溶解(提。┥兀瑫r(shí),還需加入適量的二氧化硅、碳酸鈣,迅速研磨,獲取色素提取液.
(3)為了進(jìn)一步測定不同類型葉片的實(shí)際光合速率,還需要進(jìn)一步測定各組葉片的呼吸速率,經(jīng)綜合分析得出結(jié)論.與蘋果葉肉細(xì)胞凈光合作用速率大小直接相關(guān)的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體
(4)據(jù)表分析,缺鋅導(dǎo)致光合速率下降的主要原因是缺鋅引起葉綠素和類胡蘿卜素減少,光合面積減少,進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),缺鋅還會(huì)造成葉綠體中某種復(fù)合物OEC的結(jié)構(gòu)被破壞,直接導(dǎo)致O2的產(chǎn)生量顯著減少,據(jù)此可推測OEC主要分布于葉綠體的類囊體薄膜.由此可見,缺鋅造成蘋果植株光合作用速率下降的原因是多方面的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.葉綠素是植物細(xì)胞內(nèi)參與光合作用的重要色素,請回答下列相關(guān)問題:
(1)葉綠素等光合色素分布在葉綠體的類囊體(的薄膜)上,與糖類相比,葉綠素分子中特有的元素是氮(N)、鎂(Mg).
(2)將綠葉中提取的色素溶液放在光源和分光鏡之間,在光譜中可以看到明顯變暗的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光.分離色素所依據(jù)的原理是不同的色素在層析液中的溶解度不同,使用的方法是紙層析法.
(3)植物種子在黑暗中萌發(fā)形成的幼苗,節(jié)間特別長,葉子很小,呈黃色或黃白色,即“黃化現(xiàn)象”.從光合色素形成所需要的環(huán)境條件進(jìn)行分析,“黃化現(xiàn)象”說明了葉綠素的形成需要光,類胡蘿卜素的形成可以不需要光.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.圖是基因型為Aabb的某生物細(xì)胞.關(guān)于該細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.該細(xì)胞具有中心體⑨,可以判斷該細(xì)胞一定不是高等植物細(xì)胞
B.④是一個(gè)染色體,包含兩個(gè)染色單體①、③,并含有兩個(gè)雙鏈DNA
C.細(xì)胞中有兩對同源染色體,一對是④和⑦,另一對是⑤和⑥
D.若④上有一對基因A與A,則⑦上的基因一定是a與a

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某小組為驗(yàn)證不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響,結(jié)果如圖所示,請分析回答問題(曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比):

(1)如圖甲所示,當(dāng)遮光率達(dá)到10%以上時(shí),隨著遮光比例增加,葉綠素含量增加,其中葉綠素b含量增加更多,由此推測,這是對弱光環(huán)境的一種適應(yīng).當(dāng)遮光率達(dá)到90%時(shí),對該植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2量大于(填大于、小于或等于)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(2)某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體.研究小組設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,通過測量溶液中氧的含量,研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對紅光吸收的差異.請回答:
①取A、B兩組上述裝置,兩反應(yīng)杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液(或CO2緩沖液)溶液,然后A、B組中分別加入等量葉黃素缺失突變體和正常植株葉片.
②A、B兩組用同等強(qiáng)度的紅色光源照射.
③一段時(shí)間后,通過如圖乙所示計(jì)算機(jī)記錄并比較A、B兩組O2產(chǎn)生量的變化情況.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A、B兩組無明顯差異.原因是葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,缺少葉黃素對紅光的吸收影響不明顯.

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同步練習(xí)冊答案