16.有氧呼吸的反應(yīng)底物有葡萄糖、O2和水,這三種物質(zhì)參與有氧呼吸反應(yīng)過程的階段分別是( 。
A.第一階段、第一階段、第一階段B.第一階段、第二階段、第二階段
C.第一階段、第二階段、第三階段D.第一階段、第三階段、第二階段

分析 呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.①有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;②第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;③第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.

解答 解:有氧呼吸的三階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
對照三個階段,可判斷:葡萄糖、O2和水這三種物質(zhì)參與有氧呼吸反應(yīng)過程的階段分別是第一階段、第三階段、第二階段.
故選:D.

點(diǎn)評 對于有氧呼吸的過程,不需要記住反應(yīng)方程式,但是需要記住每一階段的反應(yīng)和生成物.

練習(xí)冊系列答案
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9.如圖各曲線表示桃樹不同部位的生理過程,下列敘述正確的是(  )
A.甲圖可表示二氧化碳濃度與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
B.乙圖可表示光照強(qiáng)度與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
C.丙圖可表示氧氣濃度與果實有氧呼吸二氧化碳生成量的關(guān)系
D.丁圖可表示氧氣濃度與根細(xì)胞中有氧呼吸ATP生成量的關(guān)系

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10.如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在,必須要有(  )
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5.如圖表示將小白鼠細(xì)胞和人體細(xì)胞融合成雜交細(xì)胞的過程.圖中的小球和小三角表示各自膜表面的蛋白質(zhì).有關(guān)敘述不正確的是( 。
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B.適當(dāng)提髙溫度能加速圖示細(xì)胞融合過程
C.該實驗證明了細(xì)胞膜具有一定的流動性
D.組成細(xì)胞膜的元素包括C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.光合作用的實質(zhì)是( 。
A.把CO2轉(zhuǎn)換成ATP
B.產(chǎn)生化學(xué)能儲存在有機(jī)物中
C.把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在ATP中
D.把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示正在進(jìn)行信息交流的動物細(xì)胞,根據(jù)圖解回答下面的問題:
(1)圖中發(fā)出信號的細(xì)胞是甲,靶細(xì)胞是乙.
(2)圖中①表示激素(信號分子),②表示細(xì)胞膜上的受體.
(3)細(xì)胞之間信息交流除了圖示方式之外,還有其他方式.例如,通過相鄰兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸或者在相鄰兩個細(xì)胞之間形成通道(胞間連絲),把信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞等.
(4)細(xì)胞膜除了具有信息交流功能外,還具有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開、以及控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.

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8.在DNA分子模型的搭建實驗中,若僅有訂書釘將脫氧核糖、磷酸、堿基連為一體并構(gòu)建一個含15對堿基(其中A有9個)的DNA雙鏈片段(氫鍵數(shù)也用訂書釘個數(shù)表示),那么使用的訂書釘個數(shù)為(  )
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5.下列不會直接引起種群基因頻率改變的是( 。
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6.如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖的正確描述是( 。
A.①和②相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
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D.⑨表示兩個氫鍵,兩條鏈之間鍵數(shù)越多DNA分子越穩(wěn)定

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