6．如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確描述是（　�。�
A．①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．⑤、⑥、⑦、⑧對應(yīng)的堿基依次為A、G、C、T
D．⑨表示兩個(gè)氫鍵，兩條鏈之間鍵數(shù)越多DNA分子越穩(wěn)定

分析 分析題圖可知，該圖是DNA分子的平面結(jié)構(gòu)圖，其中①是磷酸，②是脫氧核糖，③是胞嘧啶堿基，⑤是腺嘌呤堿基，⑥是鳥嘌呤堿基，⑦是胞嘧啶堿基，⑧是胸腺嘧啶堿基，⑨是氫鍵；由題圖可知，DNA分子是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的，磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成基本骨架，【排列在外側(cè)，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對，遵循A、T配對，G、C配對的堿基互補(bǔ)配對原則．

解答 解：A、由題圖可知，①磷酸和②脫氧核糖相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架，A正確；
B、①磷酸是胸腺嘧啶脫氧核苷酸的磷酸，因此④不是一個(gè)脫氧核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、由分析可知，⑤、⑥、⑦、⑧對應(yīng)的堿基依次為A、G、C、T，C正確；
D、由題圖可知，A、T之間的氫鍵是2個(gè)，G、C之間的氫鍵是3個(gè)，兩條鏈之間鍵數(shù)越多DNA分子越穩(wěn)定，D正確．
故選：ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)分析模式圖進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．有氧呼吸的反應(yīng)底物有葡萄糖、O2和水，這三種物質(zhì)參與有氧呼吸反應(yīng)過程的階段分別是（　　）
A．第一階段、第一階段、第一階段B．第一階段、第二階段、第二階段
C．第一階段、第二階段、第三階段D．第一階段、第三階段、第二階段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，⑤處的箭號(hào)表示血液流動(dòng)的方向．下列說法正確的是（　�。�
A．若③為腦細(xì)胞，則⑤處的氧氣濃度高于①處
B．若③為肺泡細(xì)胞，則⑤處的CO2濃度低于①處
C．若③為肝臟細(xì)胞，則飯后半小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處
D．若③為胰島B細(xì)胞，則飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同季節(jié)，土壤中小動(dòng)物類群豐富度一般不同
B．應(yīng)設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤小動(dòng)物種類
C．對于無法知道名稱的小動(dòng)物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征
D．許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)査土壤小動(dòng)物類群豐富度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)一對相對性狀遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．通過測交可以推測被測個(gè)體產(chǎn)生配子的種類和比例
B．自交可用于鑒別和保留純合的抗銹�。@性）小麥
C．能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3：1
D．在一個(gè)種群中，若僅考慮一對等位基因，可有6種不同的交配類型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某種群的年齡組成如圖甲所示，增長曲線如乙圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖甲的年齡組成是增長型，在t1時(shí)期很可能屬于這種年齡組成
B．圖甲的年齡組成是增長型，在t2時(shí)期很可能屬于這種年齡組成
C．圖甲的年齡組成是穩(wěn)定型，在t1時(shí)期很可能屬于這種年齡組成
D．圖甲的年齡組成是穩(wěn)定型，在t2時(shí)期很可能屬于這種年齡組成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律的提出過程，說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
B．用山柳菊作實(shí)驗(yàn)材料沒有成功的原因之-是山柳菊有時(shí)進(jìn)行無性繁殖
C．假說中指出遺傳因子成對存在于同源染色體上
D．解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的假說之一是F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對的遺傳因子分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．科研人員對H細(xì)胞進(jìn)行定向改造，制造出兩種人工胰島β細(xì)胞：①轉(zhuǎn)入與Ca2+敏感啟動(dòng)子結(jié)合的胰島素基因，得到H-β細(xì)胞；②轉(zhuǎn)入由葡萄糖啟動(dòng)表達(dá)的腸促胰素（小腸黏膜分泌的一種激素）受體基因，得到H-GR細(xì)胞．科研人員用五組小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖所示．

（1）Ⅱ組小鼠血糖濃度低于Ⅰ組，因?yàn)檠巧吆�，葡萄糖進(jìn)入H-β細(xì)胞內(nèi)，分解成丙酮酸后，進(jìn)入線粒體中，在線粒體內(nèi)膜上生成大ATP．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)ATP達(dá)到一定濃度時(shí)，通過一系列生理過程，使Ca2+內(nèi)流，引起胰島素基因表達(dá)．
（2）Ⅳ組小鼠血糖濃度低于Ⅰ組，因?yàn)檫M(jìn)食刺激小腸黏脫分泌腸促胰素，腸促胰素作為信息分子，結(jié)合布H-GR細(xì)胞的受體上，使H-GR細(xì)胞以胞吐方式釋放胰島素．
（3）實(shí)驗(yàn)中，需要使用糖尿病模型（患糖尿�。┬∈蟮慕M別是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．
（4）Ⅲ組為陽性對照組，其作用是Ⅱ組和Ⅳ組細(xì)胞（或“H-β細(xì)胞和H-GR細(xì)胞”）作用效果的參照．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能選擇出分解尿素的細(xì)菌的培養(yǎng)基是

A．KH2PO4 、Na2HPO4 、MgSO4 • 7H2O、葡萄糖、尿素、瓊脂、水

B．KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4 • 7H2O、葡萄糖、瓊脂、水

C．KH2PO4 、 Na2HPO4 、 MgSO4 • 7H2O、尿素、瓊脂、水

D．KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4 • 7H2O、牛肉膏、蛋白胨、瓊脂、水

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案