13.如圖為人體調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖A中屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程是11、12、16、14、15(填序號(hào)).
(2)若B圖表示胰高血糖素的變化過(guò)程,則ab段胰高血糖素的濃度變化受神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),其中體液調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為(用A圖中序號(hào)和箭頭表示)1→2→4→6.bc段胰高血糖素的濃度升高,其調(diào)節(jié)過(guò)程中體液調(diào)節(jié)可表示為(用A圖中序號(hào)和箭頭表示)7→6.
(3)腎上腺素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面具有協(xié)同作用.
(4)胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.

分析 胰島素是唯一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果,沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.胰高血糖素的分泌刺激因子有三個(gè):血糖濃度、胰島素、下丘腦的某些區(qū)域通過(guò)相關(guān)神經(jīng)的作用.其中起抑制作用的有血糖濃度升高以及胰島素的直接作用.從圖中可以看出對(duì)胰高血糖素分泌有抑制作用的是序號(hào)4,有促進(jìn)作用的是7和15.腎上腺素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起促進(jìn)血糖含量升高的作用,與胰高血糖素的作用相同,表現(xiàn)為協(xié)同作用.

解答 解:(1)圖A中屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程是11、12、16、14、15.
(2)B圖表示胰高血糖素的變化過(guò)程,則ab段胰高血糖素的濃度調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為1→2→4→6和11→12→2→4→6,其中體液調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為1→2→4→6.bc段胰高血糖素的濃度升高,其調(diào)節(jié)過(guò)程中體液調(diào)節(jié)可表示為7→6.
(3)腎上腺素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起促進(jìn)血糖含量升高的作用,與胰高血糖素的作用相同,表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(4)胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
故答案為:
(1)11、12、16、14、15
(2)1→2→4→6      7→6
(3)協(xié)同
(4)攝取、利用和儲(chǔ)存

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖平衡的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查,另外注意胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系,胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為人體部分組織細(xì)胞及其相關(guān)生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,甲、乙兩種不同細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化(或基因的選擇性表達(dá))的結(jié)果.
(2)甲、乙細(xì)胞生活的直接內(nèi)環(huán)境是組織液,生活在平原地區(qū)的人剛進(jìn)入高原地區(qū),細(xì)胞內(nèi)呼吸方式有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,呼吸的產(chǎn)物直接進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,但正常人的血漿pH仍能維持在正常范圍內(nèi),與它含有緩沖物質(zhì)有關(guān).
(3)若甲細(xì)胞分泌的①隨血液輸送到靶細(xì)胞(乙),首先與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白(成分)結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在洋蔥的表皮細(xì)胞中DNA主要分布在( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞壁D.液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.甲狀腺細(xì)胞可以吸收較多碘,這與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
B.3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑤②⑥④
C.若含18O的氨基酸在b過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O來(lái)自于氨基酸的羧基
D.甲狀腺球蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如果某植物正常進(jìn)行光合作用時(shí),其葉綠體中[H]的含量相對(duì)穩(wěn)定,現(xiàn)如圖在a點(diǎn)時(shí)突然停止供給CO2,則能表示該植物葉綠體中[H]生成量和含量變化的曲線分別是( 。
A.①②B.①④C.③④D.④②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是( 。
Ⅰ.圖中功能①在生命起源過(guò)程中具有重要作用
Ⅱ.功能②表示的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐
Ⅲ.激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能③有關(guān)
Ⅳ.細(xì)胞都可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行細(xì)胞間交流.
A.Ⅰ、ⅡB.Ⅲ、ⅣC.Ⅱ、ⅣD.Ⅰ、Ⅲ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.據(jù)國(guó)際農(nóng)業(yè)生物技術(shù)應(yīng)用服務(wù)組織發(fā)布的《全球生物技術(shù)/轉(zhuǎn)基因作物使用情況研究》報(bào)告,2013年全球轉(zhuǎn)基因作物種植面積比上年增加500萬(wàn)公頃,其中中國(guó)種植面積位居世界第六.
(1)與誘變育種、雜交育種相比,通過(guò)基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是目的性強(qiáng),可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.基因工程的基本步驟包括目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.例如:科學(xué)家們正在利用一些可以調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因,提高農(nóng)作物的抗鹽堿和抗干旱的能力.
(2)據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道,隨著日前某知名快消企業(yè)被指其飲料中含轉(zhuǎn)基因成分,有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭(zhēng)論再度甚囂塵上,著名主持人崔永元和方舟子的論戰(zhàn)也還在繼續(xù).請(qǐng)舉一例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因食品在安全上的可能出現(xiàn)的問(wèn)題:出現(xiàn)新的過(guò)敏原等(擔(dān)心出現(xiàn)滯后效應(yīng),轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物所表達(dá)的某些蛋白質(zhì)可能會(huì)影響人的免疫系統(tǒng)).
(3)除了基因工程育種外還可以用植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖優(yōu)良品種,這種技術(shù)叫做微型繁殖技術(shù)(快速繁殖技術(shù)).在用該技術(shù)培育無(wú)病毒草莓苗時(shí),一般選取莖尖作為外植體,其選擇的依據(jù)是莖尖的病毒少,甚至無(wú)病毒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.以下關(guān)于種群,群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A.種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B.我國(guó)東北地區(qū)的紅松林構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C.馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落
D.亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物B卷(解析版) 題型:選擇題

某DNA分子的兩條鏈均帶有同位素15N標(biāo)記,在含有14N核苷酸的試管中以該DNA為模板進(jìn)行復(fù)制實(shí)驗(yàn),復(fù)制2次后,試管中帶有同位素15N標(biāo)記的DNA分子占

A.1/2 B.1/3 C.1/6 D.1/8

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