如圖為兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中參與抗體合成及分泌的具膜細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞是由
 
細(xì)胞或
 
細(xì)胞增殖分化而成.
(3)可用于觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料的是圖
 
細(xì)胞組成的組織,主要觀察的結(jié)構(gòu)是
 
(填結(jié)構(gòu)序號(hào)).
(4)圖二所示細(xì)胞組成的組織不適合做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的材料,原因是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖一細(xì)胞能分泌抗體,屬于漿細(xì)胞,其中①是細(xì)胞膜;②是核糖體;③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④是細(xì)胞核;⑤是線粒體;⑥是中心體;⑦是高爾基體.圖二細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,屬于植物細(xì)胞.其中①是細(xì)胞膜;②是液泡;③是線粒體;④是高爾基體;⑤是細(xì)胞核;⑥是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑦是核糖體;⑧是葉綠體.
解答: 解:(1)抗體屬于分泌蛋白質(zhì),分泌蛋白合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此參與抗體合成及分泌的具膜細(xì)胞器有③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤線粒體和⑦高爾基體.
(2)圖一細(xì)胞能分泌抗體,屬于漿細(xì)胞,而漿細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而成.
(3)只有成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離,因此可用于觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料的是圖二細(xì)胞組成的組織,主要觀察的結(jié)構(gòu)是②液泡.
(4)圖二細(xì)胞自身含有色素,因此該細(xì)胞組成的組織不適合做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的材料.
故答案為:
(1)③⑤⑦
(2)B細(xì)胞   記憶細(xì)胞
(3)二  ②
(4)該細(xì)胞自身所含色素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、免疫、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、還原糖的鑒定,要求考生識(shí)記各細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖象及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;還要求考生掌握質(zhì)壁分離的調(diào)節(jié),識(shí)記特異性免疫過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是( 。
A、血漿中某些蛋白質(zhì)的合成
B、抗體的分解
C、丙酮酸的氧化分解
D、碳酸氫鹽的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年7月大阪大學(xué)松永幸大等在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì),并將其命名為“ASURA”.下列與之有關(guān)的敘述不正確的是(  )
A、ASURA合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
B、在減數(shù)分裂兩次分裂的間期ASURA都可能大量合成
C、缺少ASURA的細(xì)胞,染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常
D、細(xì)胞有絲分裂的后期的變化與ASURA密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體反射弧模式圖.根據(jù)圖分析回答
(1)圖中1是
 

(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
來傳遞的,神經(jīng)元間興奮傳遞的方向只能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)海島上,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(WW、Ww),連趾便于劃水,游泳能力強(qiáng),分趾則游泳能力較弱.若開始時(shí),連趾和分趾的基因頻率各為0.5,當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時(shí),連趾的海龜容易從海水中得到食物,分趾的海龜則不易獲得食物而餓死.若干萬年后,基因頻率變化成W為0.2,w為O.8.請(qǐng)分析回答:
(1)海島上所有海龜個(gè)體的總和稱為
 
,它是生物進(jìn)化的
 
.海島上能進(jìn)行生殖的所有海龜所含的基因,稱為該海島上海龜?shù)?div id="vpzfdbb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若干萬年基因頻率變化后,從理論上計(jì)算,連趾海龜占海龜整體的比為
 
,分趾的海龜中雜合子占整體的比例為
 

(3)導(dǎo)致海龜?shù)幕蝾l率發(fā)生變化的原因是
 

(4)這種基因頻率的改變,是否發(fā)生了生物進(jìn)化?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由.
 

(5)這種基因頻率的改變,是否產(chǎn)生了新的物種?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中1所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
.調(diào)控該反射的高級(jí)中樞位于
 

(2)伸肌肌群內(nèi)除了有感受器外,還有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉構(gòu)成的
 

(3)反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是因?yàn)榕d奮在
 
(填字母)處的傳遞是單向的.
(4)將I中神經(jīng)纖維取出一段進(jìn)行如圖2的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:如果將兩電極置于神經(jīng)纖維膜外,在c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激(如圖2),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向
 
(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).
(5)在Ⅱ處施加刺激會(huì)引起屈肌收縮活動(dòng),該活動(dòng)
 
(填“能”或“不能”)稱為反射活動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有未貼標(biāo)簽且染色體數(shù)目相同的三種細(xì)胞,每種細(xì)胞2塊裝片(分別表示不同的分裂時(shí)期),編號(hào)1~6號(hào),且已知1、3確定為同一種細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期,其他4塊裝片分別表示另兩種細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期,某同學(xué)按順序觀察結(jié)果如下:
編號(hào) 觀 察 結(jié) 果
1與5 中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列
2 細(xì)胞中部凹陷
3與6 細(xì)胞中部形成細(xì)胞板
4 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘體,染色體散亂排列
(1)表示低等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號(hào),末期的是
 
號(hào).
(2)表示高等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號(hào),末期的是
 
號(hào).
(3)表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號(hào),末期的是
 
號(hào).

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA是主要的遺傳物質(zhì),在綠色植物細(xì)胞內(nèi),它分布于( 。
A、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、細(xì)胞核、核糖體
C、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中,橫軸表示細(xì)胞周期,縱軸表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況.請(qǐng)分析,能表示有絲分裂中DNA含量變化的曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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