某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AUG。下列敘述正確的是

A.基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時可有兩個

B．在減數(shù)分裂過程中等位基因隨a、b鏈的分開而分離

C．基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA

D．若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC

 

D

【解析】

試題分析：若二倍體生物是純合子，則基因M在該二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中數(shù)目最多時可有4個，A錯誤；在減數(shù)分裂過程中等位基因隨同源染色體分開而分離，B錯誤；不同的基因轉(zhuǎn)錄時起模板作用的脫氧核苷酸鏈可能不同，C錯誤；若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC，D正確。

考點：本題考查減數(shù)分裂、有絲分裂、轉(zhuǎn)錄和基因突變等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

預(yù)測一個國家和地區(qū)的人口數(shù)量的動態(tài)信息主要來自

A.居住人口不同年齡組成的比例

B.現(xiàn)有人口數(shù)量

C.出生率、死亡率和遷移率

D.人口男女性別比例

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，根據(jù)種群增長的S型曲線，應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平。這是因為在這個水平上

A.種群數(shù)量相對穩(wěn)定

B.種群增長量最大

C.種群數(shù)量最大

D.環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于

A.脊髓、大腦、大腦

B.腦干、脊髓、大腦

C.大腦、脊髓、大腦

D.脊髓、脊髓、腦干

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下，當(dāng)人體局部組織活動增加時，代謝產(chǎn)物增加，此時該組織中：

A.組織液減少，淋巴減少

B.組織液減少，淋巴增加

C.組織液增加，淋巴減少

D.組織液增加，淋巴增加

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程，下列敘述正確的是

A．甲、乙過程通過半保留方式進(jìn)行，合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子

B．甲所示過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，乙所示過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C．DNA分子解旋時，甲所示過程不需要解旋酶，乙過程需要解旋酶

D．一個細(xì)胞周期中，甲過程在每個起點只起始一次，乙可起始多次

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化的關(guān)系，正確的說法是

A.生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會改變

B.只有在新物種形成時，才會發(fā)生基因頻率的改變

C.基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化

D.生物在進(jìn)化過程中不一定引起基因頻率的改變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖①～③示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式，請回答有關(guān)問題：

(1)①～③表示物質(zhì)跨膜的幾種方式，其中屬于主動運(yùn)輸?shù)氖莀______，屬于自由擴(kuò)散的是_______。

(2)圖中②③兩種方式借助了載體，載體的化學(xué)本質(zhì)是_______物質(zhì)，合成該物質(zhì)的細(xì)胞器是___________。

(3)如果圖中轉(zhuǎn)運(yùn)的三種分子中有一種是O2，該圖已表示出該種氣體分子正進(jìn)入細(xì)胞，則膜的哪一側(cè)代表細(xì)胞內(nèi)？______(填A(yù)或B)。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)思維方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”推理過程的是 

A．若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在

B．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例接近1∶1

C．若F1產(chǎn)生配子時成對等位基因分離，則F2中三種基因型個體的比例接近1∶2∶1

D．由F2出現(xiàn)了“3∶1”的表現(xiàn)型比，推測生物體產(chǎn)生配子時同源染色體彼此分離

 

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