11．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分，數(shù)字表示碳的流動(dòng)．
（1）圖中A代表無(wú)機(jī)環(huán)境（非生物的物質(zhì)和能量或大氣中的CO2庫(kù)）、其中數(shù)字①②⑥⑦為CO2形式、數(shù)字③④⑤為有機(jī)物形式．
（2）常見(jiàn)的食物鏈中只有生產(chǎn)者和B兩種生態(tài)系統(tǒng)成分．

分析 分析題圖：此圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，A和生產(chǎn)者之間有來(lái)回雙箭頭，A為大氣中的二氧化碳庫(kù)，B是消費(fèi)者，C是分解者，①是光合作用和化能合成作用，②⑥⑦是呼吸作用，其中⑥也叫做分解者的分解作用，③是攝食，④⑤是生產(chǎn)者的殘枝敗葉、消費(fèi)者的尸體糞便流向分解者．

解答 解：（1）根據(jù)試題分析，A為大氣中的二氧化碳庫(kù)．碳在群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式流動(dòng)，即①②⑥⑦；在群落內(nèi)部以有機(jī)物形式流動(dòng)，即③④⑤．
（2）食物鏈和食物網(wǎng)由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成．
故答案為：
（1）無(wú)機(jī)環(huán)境（非生物的物質(zhì)和能量或大氣中的CO2庫(kù)）    ①②⑥⑦③④⑤
（2）生產(chǎn)者

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)的過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．在一段新建公路的邊坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡，另一段邊坡（乙）不進(jìn)行移栽，其他實(shí)驗(yàn)條件相同，1 年后兩段邊坡的檢測(cè)結(jié)果如表．下列分析合理的是（　�。�
邊坡處理方式植被覆蓋率
（%）		小型土壤動(dòng)物土壤有機(jī)質(zhì)
（g/kg）
物種數(shù)個(gè)體數(shù)
甲種植植物973726019.8
乙不干預(yù)892811.9
A．可以推測(cè)移栽植物會(huì)提高該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B．小型土壤動(dòng)物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果
C．邊坡甲上因沒(méi)有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木
D．邊坡甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸加劇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過(guò)程示意圖，圖中1〜10表示結(jié)構(gòu)，a〜f代表生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核（有核膜），甲細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是2、7（填數(shù)字）．
（2）甲、乙細(xì)胞中的[3]結(jié)構(gòu)主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成．
（3）自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有密物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí)，不會(huì)受到損傷的細(xì)胞器是8（填數(shù)字）．
（4）若乙細(xì)胞能合成胰島素，與乙細(xì)胞合成和分泌胰島素有關(guān)的細(xì)胞器有1、5、8（填數(shù)字）．
（5）a、d過(guò)程的完成依賴(lài)于[3]的流動(dòng)性，該過(guò)程是（是/否）消耗能量．細(xì)胞器[9]除圖中所示的功能外，還具有的功能是消化細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣（分解衰老、損傷的細(xì)胞器）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖中的①②③代表通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育新植株的三條途徑，請(qǐng)回答：

（1）外植體a、b、c來(lái)自同種植株，植株A、B、C中的細(xì)胞，全能性表達(dá)程度可能不同（填“相同”、“可能不同”）．
（2）途徑②和③需要用到液體培養(yǎng)基和固體（或半固體）培養(yǎng)基（填培養(yǎng)基的物理性質(zhì)）兩種培養(yǎng)基．將含B1的試管放在搖床上，通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單細(xì)胞．
（3）外植體C脫去細(xì)胞壁過(guò)程中需要加入適宜濃度的A（A．甘露醇B．鹽酸C．蒸餾水D．氯化鈉）以保持一定的滲透壓．原生質(zhì)體培養(yǎng)成功標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)又向前邁進(jìn)了一步．
（4）通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，可以實(shí)現(xiàn)能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物（如某些中藥）的細(xì)胞的大量克隆和產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列化合物與其功能表述相符的是（　�。�
A．結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑B．脂肪--生物膜的基本支架
C．核酸--生命活動(dòng)的承擔(dān)者D．葡萄糖--細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A．組織液滲透壓增大，引起細(xì)胞吸水
B．無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C．血漿中的H2CO3/NaHCO3參與維持血漿pH的穩(wěn)定
D．體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，2，4-D可用于麥田除草，其原理是（　�。�
A．高濃度時(shí)促進(jìn)小麥生長(zhǎng)B．高濃度時(shí)抑制雜草生長(zhǎng)
C．低濃度時(shí)促進(jìn)雜草衰老D．高濃度時(shí)促進(jìn)雜草衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．火災(zāi)常給森林帶來(lái)較大的危害，但是在某些國(guó)家有時(shí)對(duì)寒帶地區(qū)的森林中的殘枝落葉等進(jìn)行有限的人工火燒，以對(duì)森林進(jìn)行資源管理，這種人工火燒的主要目的是（　�。�
A．消滅森林病蟲(chóng)害B．剌激樹(shù)木種子萌發(fā)
C．加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D．提高森林的蓄水能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)共同進(jìn)化和生物多樣性的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．共同進(jìn)化只指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的進(jìn)化
B．遺傳多樣性也稱(chēng)基因多樣性
C．不同環(huán)境的自然選擇能提高生物多樣性
D．有性生殖提高了物種的變異性，有利于生物多樣性的形成

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