19.如圖中的①②③代表通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育新植株的三條途徑,請(qǐng)回答:

(1)外植體a、b、c來(lái)自同種植株,植株A、B、C中的細(xì)胞,全能性表達(dá)程度可能不同(填“相同”、“可能不同”).
(2)途徑②和③需要用到液體培養(yǎng)基和固體(或半固體)培養(yǎng)基(填培養(yǎng)基的物理性質(zhì))兩種培養(yǎng)基.將含B1的試管放在搖床上,通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單細(xì)胞.
(3)外植體C脫去細(xì)胞壁過(guò)程中需要加入適宜濃度的A(A.甘露醇B.鹽酸C.蒸餾水D.氯化鈉)以保持一定的滲透壓.原生質(zhì)體培養(yǎng)成功標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)又向前邁進(jìn)了一步.
(4)通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系,可以實(shí)現(xiàn)能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物(如某些中藥)的細(xì)胞的大量克隆和產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn).

分析 1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程包括離體的植物組織或細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)再分化形成胚狀體或叢芽最后發(fā)育成完整的植物.
2、培養(yǎng)條件:
①在無(wú)菌條件下進(jìn)行人工操作.
②保證水、無(wú)機(jī)鹽、碳源(常用蔗糖)、氮源(含氮有機(jī)物)、生長(zhǎng)因子(維生素)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng).
③需要添加一些植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì),主要是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
④愈傷組織再分化到一定階段,形成葉綠體,能進(jìn)行光合作用,故需光照.

解答 解:(1)外植體a、b、c來(lái)自同種植株,由于不同細(xì)胞的分化程度不同,因此植株A、B、C中的細(xì)胞全能性表達(dá)程度可能不同.
(2)途徑②中用到搖床,因此需要用液體培養(yǎng)基,而途徑③需要用到固體(或半固體)培養(yǎng)基.將含B1的試管放在搖床上,通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單細(xì)胞.
(3)外植體C脫去細(xì)胞壁過(guò)程中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓.原生質(zhì)體培養(yǎng)成功標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)又向前邁進(jìn)了一步.
(4)通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系,可以實(shí)現(xiàn)能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物(如某些中藥)的細(xì)胞的大量克隆和產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn).
故答案為:
(1)可能不同     
(2)液體培養(yǎng)基  固體(或半固體)培養(yǎng)基  液體懸浮培養(yǎng)
(3)A  植物細(xì)胞工程  
(4)次生代謝產(chǎn)物

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生物工程育種中的應(yīng)用,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于基因的描述正確的是(  )
A.1個(gè)基因就是1個(gè)DNA分子
B.基因的基本組成單位有5種脫氧核苷酸
C.等位基因位于同源染色體上
D.摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下關(guān)于組成細(xì)胞的有機(jī)物的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.組成油脂的元素為C、H、O
B.蛋白質(zhì)的生物合成一定有RNA的直接參與
C.淀粉、纖維素和糖元發(fā)生完全水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D.氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)的功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

7.藥物A能促進(jìn)干細(xì)胞增殖,且濃度越大促進(jìn)作用越強(qiáng).活細(xì)胞中的某種物質(zhì)能將MTT還原成藍(lán)紫色結(jié)晶并沉淀在細(xì)胞中,死細(xì)胞無(wú)此功能;可通過(guò)儀器檢測(cè)到藍(lán)紫色物質(zhì)的光吸收值,活細(xì)胞數(shù)與光吸收值成正相關(guān).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證藥物A的作用.
實(shí)驗(yàn)材料:小鼠胚胎干細(xì)胞懸液(含小鼠胚胎干細(xì)胞和全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))、3.0mg/ml藥物A、適宜濃度的MTT溶液、培養(yǎng)瓶等所需材料和用具.
(要求與說(shuō)明:不考慮MTT溶液對(duì)細(xì)胞生存的影響,通過(guò)儀器檢測(cè)藍(lán)紫色物質(zhì)光吸收值的具體過(guò)程不作要求)
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證不同濃度藥物A對(duì)干細(xì)胞增殖的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)思路:
①用生理鹽水配制濃度為1.5mg/ml藥物A;
②取三組培養(yǎng)瓶,分別加入等量的小鼠胚胎干細(xì)胞懸液,編號(hào)甲、乙、丙,乙、丙分別加入適量且等量的濃度為1.5mg/ml、3mg/ml藥物A,甲加入等量的生理鹽水.
③用移液管分別吸取適量且等量培養(yǎng)瓶中的液體置于試管中,分別加入適量適宜濃度的MTT溶液,搖勻,測(cè)定各組的光吸收值,再制片在顯微鏡下進(jìn)行活細(xì)胞計(jì)數(shù),并記錄;
④置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
⑤重復(fù)步驟③,對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(3)請(qǐng)以柱形圖表示第二次檢測(cè)的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

藥物A對(duì)干細(xì)胞增殖和光吸收值的影響.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.調(diào)查某種遺傳病得到如圖所示系譜圖.經(jīng)分析得知,該病由兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)控制,且都可以單獨(dú)致。谡{(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體畸變的個(gè)體.下列敘述正確的是(  )
A.該病的遺傳方式屬于伴X隱性遺傳
B.Ⅰ-1、1-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4只能為雜合子
C.若Ⅱ-6為純合子,則Ⅱ-6與Ⅱ-7,再生一個(gè)孩子,患病的概率可能為$\frac{1}{2}$或$\frac{3}{4}$
D.兩種致病基因所控制合成的蛋白質(zhì)相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.據(jù)報(bào)道,2016年10月3日科學(xué)家大隅良典在細(xì)胞自噬機(jī)制研究中取得成就,從而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)參與細(xì)胞自噬作用的是(  )
A.葉綠體B.核糖體C.溶酶體D.中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分,數(shù)字表示碳的流動(dòng).
(1)圖中A代表無(wú)機(jī)環(huán)境(非生物的物質(zhì)和能量或大氣中的CO2庫(kù))、其中數(shù)字①②⑥⑦為CO2形式、數(shù)字③④⑤為有機(jī)物形式.
(2)常見(jiàn)的食物鏈中只有生產(chǎn)者和B兩種生態(tài)系統(tǒng)成分.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)都( 。
A.含有20種氨基酸B.具有一定的空間結(jié)構(gòu)
C.是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用D.能對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
B.植物激素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
C.如果時(shí)間允許,棄耕的農(nóng)田總能形成樹(shù)林
D.海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作靈感,這屬于生物多樣性的直接價(jià)值

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案