A. | 植物幼苗中細(xì)胞分裂素含里較高,也含脫落酸 | |
B. | 植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)相同時(shí),濃度也相同 | |
C. | 播種前用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡種子,可以提高種子的萌發(fā)率 | |
D. | 油菜開(kāi)花期如遇陰雨天,錯(cuò)過(guò)了最佳傳粉時(shí)期,可以通過(guò)噴灑適宜濃度的2,4-D提高產(chǎn)量 |
分析 1、生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出兩重性:既能促進(jìn)生長(zhǎng)也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;
2、細(xì)胞分裂素主要合成部位是根尖;
3、乙烯的合成部位是植物體的各個(gè)部位;
4、赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育;
5、脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
解答 解:A、脫落酸的主要合成部位是根冠、萎蔫的葉片等,植物幼苗的根冠細(xì)胞中,也能合成脫落酸,A正確;
B、在最適濃度的兩側(cè),有2個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)相同,B錯(cuò)誤;
C、赤霉素能夠促進(jìn)種子萌發(fā),播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子,可以提高種子的萌發(fā)率,C錯(cuò)誤;
D、油菜收獲的是種子,噴灑適宜濃度的2,4-D可以促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),但不能促進(jìn)種子的發(fā)育,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記該知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可通過(guò)檢驗(yàn)測(cè)試者呼出的氣體是否能使酸性重鉻酸鉀溶液變藍(lán)來(lái)檢測(cè)其是否酗酒 | |
B. | 肌肉功能不良患者的細(xì)胞內(nèi)參與線粒體融合的Mfnl蛋白可能減少 | |
C. | 線粒體蛋白Mfnl的合成離不開(kāi)高爾基體的作用 | |
D. | 細(xì)胞凋亡與線粒體蛋白Mfnl密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢(shì) | |
B. | 植物的向光性 | |
C. | 橫臥根的向地性 | |
D. | 單子葉農(nóng)作物農(nóng)田中,用除草劑除掉雙子葉植物雜草 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①與細(xì)胞膜表面的識(shí)別有密切關(guān)系 | |
B. | 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,③的種類和數(shù)量越多 | |
C. | 物質(zhì)a的運(yùn)輸不需要消耗能量 | |
D. | 物質(zhì)b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收的氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的所有元素都是自然界中存在的元素 | |
B. | 各種元素在細(xì)胞中的含量和重要性有所不同 | |
C. | 動(dòng)物與植物細(xì)胞所含化學(xué)元素的種類與含量均大致相同 | |
D. | 碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙 | B. | 乙和丙 | C. | 丙和丁 | D. | 乙和丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架 | |
B. | DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基是通過(guò)氫鍵連接的 | |
C. | DNA轉(zhuǎn)錄時(shí),兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法 |
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