A. | 低溫處理野生型青蒿即可獲得四倍體青蒿 | |
B. | 青蒿細胞中mRNA、tRNA、rRNA都是DNA轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物 | |
C. | 四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后得到染色體數(shù)為27的單倍體 | |
D. | 青蒿中染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時DNA分子的雙鏈也隨之解旋 |
分析 多倍體形成的主要原因是由于體細胞在正常有絲分裂過程中,染色體已經(jīng)復(fù)制,但由于受到某些外界環(huán)境因素(溫度、濕度驟變等)的影響,使得細胞中紡錘體的形成受阻,染色體不能分配到子細胞中去,于是形成染色體加倍的細胞.在此細胞基礎(chǔ)上繼續(xù)進行正常的有絲分裂,即可形成加倍的組織或個體.
多倍體育種最常用最有效的方法是用低溫或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使其染色體數(shù)目加倍.
解答 解:A、低溫能抑制紡錘體形成,導(dǎo)致有絲分裂后期細胞中的染色體不分離,從而使細胞中染色體數(shù)目增倍,形成四倍體植株,所以低溫處理野生型青蒿的幼苗,可能會獲得四倍體青蒿,A錯誤;
B、細胞中以DNA和一條鏈為模板,通過轉(zhuǎn)錄形成RNA,所以青蒿細胞中mRNA、tRNA、rRNA都是DNA轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物,B正確;
C、四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細胞的染色體數(shù)為27,該個體屬于三倍體,C錯誤;
D、青蒿中染色體解螺旋形成染色質(zhì)發(fā)生在末期,此時DNA分子的雙鏈結(jié)構(gòu)沒有變化,不發(fā)生解旋,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查低溫或秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的相關(guān)知識,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種細菌不都是原核生物 | B. | 原核細胞的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | ||
C. | 原核細胞沒有細胞核和細胞器 | D. | 藍細菌的質(zhì)膜就是光合膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般來說,細胞更適合采用包埋法固定 | |
B. | 在果酒或果醋發(fā)酵過程中,都需要限制微生物的生長繁殖 | |
C. | 通常情況下,添加復(fù)合酶的加酶洗衣粉能達到較好的洗滌效果 | |
D. | 腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制微生物的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同等質(zhì)量的種子中,大豆所含的N元素最多,小麥所含的最少 | |
B. | 三種種子中有機物均來自光合作用,含量的差異與所含基因有關(guān) | |
C. | 萌發(fā)時,三種種子都會不同程度地吸水,為細胞呼吸創(chuàng)造條件 | |
D. | 三種種子萌發(fā)需要適宜的溫度、光照、水肥、O2等條件都相同,所以播種條件一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細胞都會進行核DNA的復(fù)制 | |
B. | 遺傳信息可以從tRNA流向mRNA | |
C. | 細胞分裂形成的子細胞遺傳信息都一樣 | |
D. | HIV的遺傳信息可以從RNA流向DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體能為大腸桿菌基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯提供ATP | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運 | |
C. | 哺乳動物成熟紅細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)能產(chǎn)生[H] | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生物的種類 | 大麥 | 果蠅 | 豬 | 牛 | 人 |
(A+T)/(G+C) | 1.21 | 1.37 | 1.43 | 1.31 | 1.52 |
A. | DNA分子具有特異性 | B. | DNA分子具有多樣性 | ||
C. | DNA分子具有遺傳性 | D. | DNA分子具有特異性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在分裂前期的細胞中,動物細胞區(qū)別于高等植物細胞的變化特點是( )
A.染色質(zhì)凝縮成染色體的方式不同
B.染色體的基本結(jié)構(gòu)不同
C.紡錘體的來源不同
D.核仁和核膜的解體方式不同
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