19.甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A.兩圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是2、4、5
B.兩圖均為電子顯微鏡下的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
C.做質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇甲為材料,圖中結(jié)構(gòu)1起重要作用
D.甲細(xì)胞中細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制,乙細(xì)胞中細(xì)胞核DNA既轉(zhuǎn)錄又復(fù)制

分析 分析題圖:甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為液泡;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)4為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)5為葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)6為細(xì)胞壁.

解答 解:A、兩圖中的2細(xì)胞核、4線粒體、5葉綠體均具有雙層膜結(jié)構(gòu),但2細(xì)胞核不屬于細(xì)胞器,A錯(cuò)誤;
B、甲、乙兩圖中的3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),因此兩圖均為電子顯微鏡下的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,B正確;
C、成熟的植物細(xì)胞(含有液泡和細(xì)胞壁)才能發(fā)生質(zhì)壁分離,題圖中的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞相比,甲細(xì)胞適合作為質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料,其中1液泡在質(zhì)壁分離中起重要作用,C正確;
D、甲細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此核中DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制,而乙細(xì)胞則正好相反,能繼續(xù)增殖,核中DNA能復(fù)制也能轉(zhuǎn)錄,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合紅楓葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、質(zhì)壁分離等知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列與生物呼吸作用有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.馬鈴薯塊莖、蘋果果實(shí)還有動(dòng)物骨骼肌肌細(xì)胞除了能夠有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸
B.人和其他某些動(dòng)物能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,體溫的維持有時(shí)也需要ATP水解功能
C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D.無氧呼吸都只在第一階段釋放少量的能量,其中少量?jī)?chǔ)存在ATP中,大部分能量以熱能的形式散失了

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.

如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程.其中①-⑤表示操作流程,a-h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答問題.
(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有植物基因工程、動(dòng)物基因工程.圖中所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程①、②(用圖中編號(hào)回答);在流程③形成e的過程中必需實(shí)施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組.
(2)圖所示的整個(gè)過程中,用作運(yùn)載體的DNA來自分子c、d(用圖中字母回答).
(3)下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說法正確的是A、D、F(多選).
A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F.沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
(4)據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的異同,并解釋產(chǎn)生差異的原因相同點(diǎn):遺傳物質(zhì)相同;不同點(diǎn):表面蛋白質(zhì)不同.差異的原因:因?yàn)間導(dǎo)入受體細(xì)胞后,目的基因得以表達(dá),合成了致病病毒M的表面蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.結(jié)核桿菌是引起結(jié)核病的病原菌,寄生在宿主細(xì)胞內(nèi),可侵犯全身各器官,但以肺結(jié)核多見,按計(jì)劃免疫接種卡介苗以預(yù)防結(jié)核。铝杏嘘P(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.兒童接種卡介苗,機(jī)體會(huì)產(chǎn)生抗體、記憶T細(xì)胞和記憶B細(xì)胞等
B.結(jié)核桿菌在宿主細(xì)胞內(nèi)利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)
C.被結(jié)核桿菌感染的宿主細(xì)胞的清除過程屬于細(xì)胞凋亡
D.接種卡介苗的兒童,再次接觸結(jié)核桿菌時(shí),記憶B細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生大量抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)如圖所示四圖,回答光合作用有關(guān)問題.

(1)圖一中①③過程進(jìn)行的具體場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜.①~④過程中,能為大豆葉肉細(xì)胞光合作用暗反應(yīng)供能的過程是②(填數(shù)字).植物正常生長(zhǎng),從ATP數(shù)值關(guān)系分析,②過程形成的ATP數(shù)量大于(填“大于”、“小于”或“等于”)③④過程形成的ATP數(shù)量之和.
(2)由圖二可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)單株光合強(qiáng)度降低是由于同種植物個(gè)體間爭(zhēng)奪光照、CO2以及土壤中的水分和無機(jī)鹽(礦物質(zhì))等資源,造成種內(nèi)斗爭(zhēng)加。
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光、右側(cè)曝光(如圖三),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,分別從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b.則b與a之差即(b-a)所代表的是截取葉片在12小時(shí)內(nèi)的總光合量(填“總光合量”或“凈光合量”).
(4)在一定條件下,可用圖三所示裝置來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.該實(shí)驗(yàn)需記錄單位時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù)量,即實(shí)驗(yàn)的因變量.
(5)圖四中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,C5含量升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列前項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)試劑,中項(xiàng)是其作用,后項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)應(yīng)用,敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.龍膽紫溶液,染色體染色,觀察染色體
B.95%乙醇和無水碳酸鈉,溶解葉綠體色素,分離色素
C.甲基綠-吡羅紅,使DNA、RNA染色,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D.秋水仙素,多倍體形成,獲得植物新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.已知一段mRNA上有30個(gè)堿基,其中C+G=12,則轉(zhuǎn)錄形成該mRNA的DNA分子片段中堿基總數(shù)為( 。
A.60B.50C.40D.30

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,其核仁較大
B.核糖體是蛋白質(zhì)合成加工的主要場(chǎng)所
C.線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值小于外膜
D.高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小,這說明( )

A.洋蔥表皮細(xì)胞是活細(xì)胞

B.細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞

C.蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度

D.細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水

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同步練習(xí)冊(cè)答案