12．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息的描述，正確的是（　�。�
A．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
B．信息只能沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
C．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境
D．植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
（1）生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用；
（2）生物種群的繁衍，也離不開(kāi)信息的傳遞；
（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

解答 解：A、信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以是雙向的，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可以來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境，也可以來(lái)源于生物，C錯(cuò)誤；
D、植物不僅能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息，也能感受物理信息，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，掌握生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖中能表示動(dòng)物細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供應(yīng)量之間關(guān)系的曲線圖是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的家族系譜圖．與甲病有關(guān)的基因?yàn)锳、a，與乙病有關(guān)的基因?yàn)锽、b．經(jīng)調(diào)查在自然人群中甲病發(fā)病率為19%．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳，僅考慮甲病，在患病人群中純合子的比例是$\frac{1}{19}$．
（2）乙病致病基因是隱性基因，要確定其是否位于X染色體上，最好對(duì)家族中Ⅰ1或Ⅱ3個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè)．若要調(diào)查該病在人群中的發(fā)病率，需要保證①隨機(jī)取樣②調(diào)查群體足夠大．
（3）若乙病基因位于X染色體上，Ⅱ2的基因型是aaXBXb．Ⅲ3與自然人群中僅患甲病的男子婚配，則他們后代患遺傳病的幾率為$\frac{241}{304}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，該通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，具有離子選擇性．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子．
（2）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活性．
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物．檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制有氧呼吸．
c．一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
a．若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同，說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸；
b．若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用新鮮的紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮為材料制成裝片，經(jīng)過(guò)下列試劑處理后置于顯微鏡下直接觀察，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．滴加30%蔗糖與紅墨水的混合溶液，吸取多余染液后可觀察質(zhì)壁分離
B．滴加健那綠染液，吸取多余染液后可觀察葉綠體的分布情況
C．滴加龍膽紫溶液，吸取多余染液后可觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目
D．滴加甲基綠染液，吸取多余染液后可觀察RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行裝置的氣密性檢驗(yàn)
B．實(shí)驗(yàn)前D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后再與E瓶連接
C．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)做預(yù)實(shí)驗(yàn)以確定酵母菌的適宜用量
D．相同時(shí)間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．1913年，生物學(xué)家BoysenJensen用燕麥胚芽鞘做了下面的實(shí)驗(yàn)（如圖）．下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖①顯示云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送
B．瓊脂不會(huì)阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送
C．圖①②結(jié)果顯示生長(zhǎng)素會(huì)向背光面移動(dòng)，造成生長(zhǎng)差異的彎曲
D．假若將圖④的瓊脂改換成云母片，結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解，其中II、III、IV、X、Y表示染色體，基因A、a分別控制紅眼、白眼，基因D、d分別控制長(zhǎng)翅、殘翅。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）由圖可知，果蠅體細(xì)胞中有 個(gè)染色體組,成熟生殖細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體。

（2）圖中雄果蠅的基因型可寫(xiě)成 ，該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生 種配子，即 。

（3）若這一對(duì)雌雄果蠅交配，F(xiàn)1共有基因型 種；若僅考慮果蠅的翅型遺傳，讓F1長(zhǎng)翅果蠅自由交配，則F2長(zhǎng)翅果蠅中純合子所占的比例是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．含有葉綠體的細(xì)胞是植物細(xì)胞，不含葉綠體的細(xì)胞不是植物細(xì)胞
B．含線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，不含線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
C．含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體
D．葉綠體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換站，能為各種生命活動(dòng)提供能量

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