請(qǐng)回答以下與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的問(wèn)題.

(1)提取和分離該植物綠葉中色素時(shí),繪制了四種色素在濾紙條上的分離情況(如圖1),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號(hào)).
(2)為了研究該植物染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體,所用的染色劑是
 

(3)植物纖維素可用于生產(chǎn)乙醇,纖維素分解菌的接種可用平板劃線法和
 
法.
(4)假設(shè):溫度過(guò)低,會(huì)降低唾液淀粉酶的催化能力;溫度過(guò)高酶會(huì)被破壞.為了驗(yàn)證這一假設(shè),某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件(米湯、唾液、熱水、冰水、碘液等)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,如圖2所示:
根據(jù)題中信息,請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整:甲裝置中的①是指
 
;②是指
 

請(qǐng)你說(shuō)出檢測(cè)因變量的方法:
 
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,觀察細(xì)胞的有絲分裂,微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,色素帶的寬窄與色素含量相關(guān),甲表示葉綠素b(第2寬),乙表示葉綠素a(最寬),丙表示葉黃素,丁表示胡蘿卜素(最窄).圖2表示一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),單一變量是溫度.
解答: 解:(1)色素在層析液中溶解度越大的,在濾紙條上擴(kuò)散的速度會(huì)越快,則溶解度最高的是丁.
(2)染色體(質(zhì))是細(xì)胞中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),龍膽紫溶液(“醋酸洋紅液“、“改良苯酚品紅染液“、“蘇木精“等都是堿性染料).有絲分裂中期染色形態(tài)數(shù)目最清晰.
(3)在分解纖維素的微生物的分離中,纖維素分解菌的接種可用平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(4)甲乙丙是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),甲裝置中的①是指米湯+唾液(或米湯和唾液),②是指熱水.檢測(cè)因變量的方法是在3支試管中各滴入1滴碘液,搖勻,觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化.
故答案為:
(1)丁
(2)中     龍膽紫溶液
(3)稀釋涂布平板(4)米湯+唾液(或米湯和唾液)    熱水     在3支試管中各滴入1滴碘液,搖勻,觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化.
點(diǎn)評(píng):本題考查色素的提取和分離、微生物的培養(yǎng)、對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)計(jì),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問(wèn)題.
(1)圖1表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線.請(qǐng)分析回答:
①圖2中哪項(xiàng)能反映魚(yú)種群數(shù)量的變化曲線是
 

②該魚(yú)在t2時(shí)期后,引起種群數(shù)量變化主要原因是
 

③在t1時(shí)種群的年齡組成可能為
 
型.
(2)河流的生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間通過(guò)
 
,能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持動(dòng)態(tài)平衡,此時(shí)遇到輕度污染則對(duì)此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
;嚴(yán)重污染可使河流的溶氧降低,水質(zhì)惡化,水生動(dòng)植物大量死亡.
(3)圖3所示,農(nóng)藥DDT含量最高的是
 
.生產(chǎn)者A固定的能量為1000KJ.傳遞到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物損失總量可能是
 
KJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要想讓秋菊“五一”期間開(kāi)花,應(yīng)作如何處理(  )
A、適當(dāng)降低溫度
B、一段時(shí)間短日照
C、降低光照強(qiáng)度
D、適當(dāng)澆水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,分析可知( 。
A、基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B、圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C、④⑤過(guò)程形成的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D、過(guò)程①②③體現(xiàn)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(1)為某夫婦含有AaBb兩對(duì)等位基因的一個(gè)體細(xì)胞示意圖,圖(2)為某細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量變化曲線圖,圖(3)為該婦女在一次生殖過(guò)程中生出男孩甲和女孩乙的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)基因A與a、B與b分離;A與B(或b),a與B(或b)隨機(jī)組合發(fā)生在圖(2)中
 
時(shí)期.
(2)基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發(fā)生在圖(2)中
 
  時(shí)期.
(3)圖(2)所示細(xì)胞分裂方式與圖(3)中過(guò)程Y的細(xì)胞分裂方式相比較,最本質(zhì)的區(qū)別是
 

(4)該夫婦在此次生殖過(guò)程中,至少形成了
 
個(gè)受精卵.
(5)如果圖(3)中個(gè)體甲同時(shí)患有白化病和血友病兩種遺傳病,而乙及其父母均正常,若乙長(zhǎng)大后與一正常男性(其兄為白化病患者)結(jié)婚,則他們所生子女中同時(shí)患有兩種病的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生育了一個(gè)患紅綠色盲的兒子,且兒子的性染色體也比別的男孩多一條,為XXY.下列關(guān)于病因的判斷中正確的是( 。
A、問(wèn)題在于父親.減數(shù)第一次分裂時(shí)細(xì)胞中XY染色體沒(méi)有分開(kāi),進(jìn)入同一個(gè)子細(xì)胞
B、問(wèn)題在于父親.減數(shù)第二次分裂時(shí)細(xì)胞中XY染色體沒(méi)有分開(kāi),進(jìn)入同一個(gè)子細(xì)胞
C、問(wèn)題在于母親.減數(shù)第一次分裂時(shí)細(xì)胞中XX染色體沒(méi)有分開(kāi),進(jìn)入同一個(gè)子細(xì)胞
D、問(wèn)題在于母親.減數(shù)第二次分裂時(shí)細(xì)胞中XX染色體沒(méi)有分開(kāi),進(jìn)入同一個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,但是,有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功.下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶遵循的原理,其中不合理的是( 。
A、瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系
B、瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
D、生態(tài)瓶放在有陽(yáng)光的地方以獲得充足的能量供應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( 。
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞.恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過(guò)其抵抗力穩(wěn)定性
D、熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng).這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”.為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了?為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(如圖a、b所示).
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖b、c、d、e、f所示.

圖中d、e用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘從中間分割;f用一薄玻璃片將瓊脂塊從中間分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量.請(qǐng)回答:
(1)圖a和b說(shuō)明:光沒(méi)有使生長(zhǎng)素
 
,也沒(méi)有影響生長(zhǎng)素的
 

(2)圖c和d說(shuō)明:胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,
 

(3)圖e和f說(shuō)明:
 

(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得的結(jié)論是:?jiǎn)蝹?cè)光照射下,
 

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