13.由美國(guó)生物學(xué)家馬古利斯(LynnMargulis)于1970年出版的《真核細(xì)胞的起源----共生起源假說(shuō)》書(shū)中正式提出.她認(rèn)為,被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.

(1)圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系為捕食和互利共生.
(2)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體
(3)被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物.原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)(物質(zhì))有關(guān).
(4)馬古利斯認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類型是有氧呼吸,理由是線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所(或線粒體內(nèi)分解有機(jī)物需要消耗氧氣).

分析 分析題圖:馬古利斯認(rèn)為,被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)題意,原始真核生物能吞噬藍(lán)藻,可見(jiàn)存在捕食關(guān)系;有些藍(lán)藻被吞噬后未被完全消化,而是形成葉綠體,從而制造養(yǎng)料,可見(jiàn)其與真核生物之間還存在互利共生關(guān)系.
(2)藍(lán)藻體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器,因此葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體,但葉綠體不能合成自身所需的全部蛋白質(zhì).
(3)被吞噬未被消化的藍(lán)藻成為葉綠體,通過(guò)光合作用為線粒體提供了氧氣和有機(jī)物;原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)有關(guān).
(4)由于線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,因此該種細(xì)菌的呼吸作用類型為有氧呼吸.
故答案為:
(1)捕食和互利共生   
(2)核糖體
(3)氧氣和有機(jī)物      蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)
(4)有氧呼吸       線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所 (或線粒體內(nèi)分解有機(jī)物需要消耗氧氣)

點(diǎn)評(píng) 本題以馬古利斯的共生起源假說(shuō)為背景材料,考查種間關(guān)系、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸等知識(shí),要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)的種間關(guān)系;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程及場(chǎng)所,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列哪種激素對(duì)同一生理效應(yīng)表現(xiàn)為拮抗作用(  )
A.甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素B.胰島素和胰高血糖素
C.雄激素和雌激素D.生長(zhǎng)激素和孕激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)下列表格完成下面的問(wèn)題:

(1)a的結(jié)構(gòu)通式可為;a→A過(guò)程中發(fā)生的是脫水縮合反應(yīng),A可分為A1…A4…,其原因是:從a分析由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,從A分析由于蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別,從C分析是由于組成核酸的核苷酸的排列順序不同.
(2)C是核酸 C1與C2組成成分的不同表現(xiàn)在DNA含有堿基T和脫氧核糖,RNA含有堿基U和核糖.
(3)B在動(dòng)、植物體內(nèi)分別主要是糖原、淀粉和纖維素,b的主要功能是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì).
(4)A、C與生物生命活動(dòng)的關(guān)系可描述為:蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、核酸是遺傳信息的攜帶者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.有絲分裂過(guò)程中染色體復(fù)制和數(shù)目加倍分別發(fā)生在(  )
A.間期和后期B.前期和后期C.間期和末期D.前期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是含有兩對(duì)同源染色體的雄性動(dòng)物不同細(xì)胞分裂時(shí)期的示意圖(假設(shè)該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體),請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是AE,屬于減數(shù)分裂的是BCD.
(2)D細(xì)胞有4條染色體,8條染色單體,8個(gè)DNA分子,屬于減數(shù)第一次分裂中期.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有ACDE.
(4)B細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞是精細(xì)胞,染色體有2條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于核酸的敘述正確的是( 。
A.核酸的組成元素為C、H、O、N
B.核酸是生物的遺傳物質(zhì)
C.可用甲基綠-蘇丹Ⅳ檢測(cè)細(xì)胞中核酸的分布
D.除病毒外,一切生物都有核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.醫(yī)學(xué)研究表明,洋蔥營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高,其肥大的鱗莖中含糖8.5%,干物質(zhì)9.2%,每100克含維生素A 5毫克、維生素C 9.3毫克、鈣40毫克、磷50毫克、鐵8毫克,以及18種氨基酸,是不可多得的保健食品.那么洋蔥肥大的鱗莖中所含的糖是哪種糖?生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[鱗莖中是否含有淀粉和還原糖.
(2)實(shí)驗(yàn)器材:洋蔥、所需試劑和儀器等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
A取洋蔥鱗莖,制備洋蔥組織樣液.
B淀粉的鑒定:取樣液2mL注入試管,滴加1~2滴碘液,觀察顏色變化.
C還原糖的鑒定:取樣液2mL注入試管,加入斐林試劑1mL,然后將試管放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察顏色變化.
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
①若步驟B中無(wú)顏色變化,步驟C中也沒(méi)有顏色變化,則說(shuō)明洋蔥鱗莖中既不含淀粉,也不含還原糖.
②若步驟B中無(wú)顏色變化,步驟C中出現(xiàn)磚紅色沉淀),則說(shuō)明洋蔥鱗莖中不含淀粉,但含有還原糖.
③若步驟B中出現(xiàn)藍(lán)色,步驟C中沒(méi)有顏色變化,則說(shuō)明洋蔥鱗莖中含有淀粉但不含還原糖.
④若步驟B中出現(xiàn)藍(lán)色,步驟C中出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明洋蔥鱗莖中既含有淀粉,也含有還原糖(②③④無(wú)順序要求).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州”,揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛,樹(shù)上棲息著各種小鳥(niǎo),水中有各種蝦類、魚(yú)類等生物,土壤中有各種細(xì)菌和真菌.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析,它們屬于( 。
A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

重癥綜合性免疫缺乏癥(SCID)小鼠是患有一種嚴(yán)重致死性隱性遺傳病的小鼠。該品系的腺苷脫氨酶(ADA)缺乏導(dǎo)致表現(xiàn)出嚴(yán)重的聯(lián)合免疫缺陷癥狀,B細(xì)胞核T細(xì)功能缺失。SCID小鼠是繼裸鼠(免疫缺陷動(dòng)物,先天無(wú)胸腺,缺乏T淋巴細(xì)胞)出現(xiàn)之后,人類發(fā)現(xiàn)的又一種十分有價(jià)值的免疫缺陷動(dòng)物。科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)SCID小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如下圖所示。

(1)步驟①核移植前為獲得更多的卵母細(xì)胞,采用 處理使其超數(shù)排卵,從輸卵管中沖出的卵子處于 時(shí)期,去除卵母細(xì)胞的 (結(jié)構(gòu))。

(2)培養(yǎng)細(xì)胞過(guò)程中,要置于C02培養(yǎng)箱中,其中C02的主要作用是 。

(3)圖中ES細(xì)胞來(lái)自 時(shí)期的 細(xì)胞。步驟③中,需要先利用PCR技術(shù)擴(kuò)增正;蚱,可以根據(jù)正;虻 設(shè)計(jì)引物,PCR技術(shù)中使用的酶為 。為檢測(cè)目的基因是否表達(dá),采用的方法為 。

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