13．雜交育種和誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理依次是（　�。�
A．基因重組、基因突變B．基因突變、基因重組
C．染色體變異、基因突變D．染色體變異、基因重組

分析 四種育種方法：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 （1）雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：雜交育種的原理是基因重組；誘變育種的原理是基因突變．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查生物變異及其應(yīng)用，要求考生識(shí)記生物變異的類型及特點(diǎn)；識(shí)記四種常見(jiàn)育種方法的原理、過(guò)程、優(yōu)缺點(diǎn)等知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述，不正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)液通常含有蔗糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子和動(dòng)物血清等
B．原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般能夠傳到40～50代，其遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)和獲得大量自身健康細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某化工廠的污水池中含有一種難以降解的有害有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素和水配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）目的菌生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的化合物A，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)目的菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
（2）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量最少的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使目的菌的數(shù)量增多．
（3）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用平板劃線法和稀釋涂布平板法進(jìn)行接種．平板劃線法所使用的工具稱接種環(huán)（針）這種工具操作時(shí)應(yīng)采用的滅菌方法是灼燒滅菌．接種時(shí)，在第二次及其后的劃線操作時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線．
（4）某同學(xué)將污水樣液制成了10-1〜10-4的四個(gè)稀釋樣液，分別取0.1mL接種到4組（每組4個(gè)）固體選擇培養(yǎng)基上，若在10-3組的4個(gè)平板上，獲得的菌落數(shù)是257、39、38和37，則每升污水樣液中的活菌數(shù)約為3.8×108個(gè)．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，獲得純凈目的菌的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的污染．若要將獲得的純凈目的菌種進(jìn)行長(zhǎng)期保存，常采用甘油管藏法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．果蠅的翅形受2對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制，已知A、a位于常染色體上，且a基因純合時(shí)果蠅為殘翅，為確定B、b是否也位于常染色體上，進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)，已知正交的F2中長(zhǎng)翅、小翅和殘翅分離比9：3：4，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．B、b位于X染色體上
B．正交F2中只在雄性個(gè)體出現(xiàn)小翅性狀
C．反交F2中小翅性狀在雌雄個(gè)體中比率不同
D．反交F2中表現(xiàn)型為長(zhǎng)翅的個(gè)體占總數(shù)$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，下列有關(guān)說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．該病為伴X隱性遺傳病
B．Ⅲ7的致病基因來(lái)自Ⅰ2
C．Ⅰ4的父親不一定患病
D．Ⅱ5 和Ⅱ6再生一個(gè)女兒患病的幾率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖示進(jìn)行燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)的示意圖．
將種植在同一條件下，同一時(shí)期的燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理：A處于自然條件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上錫紙罩；D在胚芽稍尖端以下套上錫紙筒．然后從暗處取出一起放至窗臺(tái)，使光線從單側(cè)照射，試分析：
（1）四種幼苗的生長(zhǎng)狀況分別是：
A向光彎曲生長(zhǎng)；B不生長(zhǎng)；C直立生長(zhǎng)；D、向光彎曲生長(zhǎng)．
（2）據(jù)此實(shí)驗(yàn)可推測(cè)，產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是尖端；生長(zhǎng)素作用的部位是尖端向下一段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下述關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的是（　�。�
A．自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
B．種群是生物進(jìn)化的基本單位
C．種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因
D．物種形成包括突變和重組、自然選擇、隔離三個(gè)環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．B淋巴細(xì)胞僅在體液免疫中發(fā)揮重要作用
B．初次接觸過(guò)敏原的人，不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)
C．特異性免疫功能正常的人不易感染病原體
D．效應(yīng)T細(xì)胞和淋巴因子都能特異性識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遷移率（Rf）是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標(biāo)，也可用于各色素的鑒定，遷移率=色素移動(dòng)距離/溶劑移動(dòng)距離．下表是葉綠體中色素層析的部分結(jié)果．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

溶劑移動(dòng)距離

色素甲移動(dòng)距離

色素乙移動(dòng)距離

色素丙移動(dòng)距離

色素丁移動(dòng)距離

實(shí)驗(yàn)組1

7.8

1.9

實(shí)驗(yàn)組2

8.2

1.5

實(shí)驗(yàn)組3

8.0

1.4

平均移動(dòng)距離

8.0

7.6

0.8

遷移率（Rf）

無(wú)

0.53

0.10

A．色素甲的遷移率（Rf）是0.95

B．色素丙主要吸收紅光和藍(lán)紫光

C．色素乙比色素甲擴(kuò)散速度快

D．葉片衰老過(guò)程中色素丁含量逐漸減少

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