18．如圖示進(jìn)行燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)的示意圖．
將種植在同一條件下，同一時(shí)期的燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理：A處于自然條件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上錫紙罩；D在胚芽稍尖端以下套上錫紙筒．然后從暗處取出一起放至窗臺(tái)，使光線從單側(cè)照射，試分析：
（1）四種幼苗的生長(zhǎng)狀況分別是：
A向光彎曲生長(zhǎng)；B不生長(zhǎng)；C直立生長(zhǎng)；D、向光彎曲生長(zhǎng)．
（2）據(jù)此實(shí)驗(yàn)可推測(cè)，產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是尖端；生長(zhǎng)素作用的部位是尖端向下一段．

分析 分析題圖可知，A、D存在尖端．且尖端能接收到單側(cè)光照，因此會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)；B沒(méi)有尖端，不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此B不生長(zhǎng)；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩，不能接受單側(cè)光照射，但是存在尖端，可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此直立生長(zhǎng)．

解答 解：（1）分析題圖可知，A、D存在尖端．且尖端能接收到單側(cè)光照，因此會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)；B沒(méi)有尖端，不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此B不生長(zhǎng)；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩，不能接受單側(cè)光照射，但是存在尖端，可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此直立生長(zhǎng)．
（2）A、B對(duì)照可知，B沒(méi)有尖端，不能生長(zhǎng)，因此可以推出，產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位可能是胚芽鞘尖端．生長(zhǎng)素作用的部位是尖端向下一段．
故答案為：
（1）向光彎曲生長(zhǎng)      不生長(zhǎng)      直立生長(zhǎng)    向光彎曲生長(zhǎng)
（2）尖端     尖端向下一段

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，對(duì)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布及植物向光性的原因和生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．沙棘耐旱，抗風(fēng)沙，可以在鹽堿化土地上生存．沙棘木蠹蛾引起沙棘大面積死亡．研究者發(fā)現(xiàn)，某市山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的受害程度有顯著差異，如圖所示：
（1）為了計(jì)算山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的有蟲(chóng)株率，研究者應(yīng)采用樣方法分別對(duì)兩地的沙棘林進(jìn)行種群密度調(diào)查．
（2）已知每個(gè)有蟲(chóng)株上的蟲(chóng)數(shù)大致相同，那么據(jù)上圖可知，2001～2005年，山坡地的沙棘木蠹蛾種群呈“S”型增長(zhǎng)，在2002～2003（年）年（區(qū)段）該種群的種群增長(zhǎng)速率最高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．基因型為Bb的小麥自交一代的種子全部播種下去，開(kāi)花前，隱性個(gè)體被全部去除，然后分成兩組：一組隨機(jī)傳粉；二組全部自交．一、二組的小麥上BB基因型的種子所占的分別比例為（　�。�
A．$\frac{1}{6}$   $\frac{1}{9}$B．$\frac{1}{9}$   $\frac{1}{6}$C．$\frac{4}{9}$  $\frac{1}{2}$D．$\frac{1}{2}$  $\frac{4}{9}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是單克隆抗體制備流程的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．從小鼠脾臟中獲得細(xì)胞①主要參與細(xì)胞免疫
B．過(guò)程②利用細(xì)胞膜選擇透過(guò)性原理
C．細(xì)胞③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性
D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．雜交育種和誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理依次是（　�。�
A．基因重組、基因突變B．基因突變、基因重組
C．染色體變異、基因突變D．染色體變異、基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①的合成場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，核糖體的移動(dòng)方向是從右向左
B．該過(guò)程的模板是核糖核酸，原料是游離的氨基酸
C．最終合成的②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D．該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示種群年齡組成的三種類型，其中屬于穩(wěn)定型的是（　�。�
A．甲和乙B．丙C．乙D．甲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．圖甲表示種群數(shù)量與出生率和死亡率的關(guān)系，圖乙表示種群數(shù)量的變化，分析回答下列問(wèn)題：
（1）在測(cè)定種群密度的前提下，可估算種群的數(shù)量，常用的測(cè)定種群密度的方法有樣方法和標(biāo)記重捕法．
（2）對(duì)于一個(gè)種群來(lái)說(shuō)，增長(zhǎng)率等于出生率減去死亡率，圖乙中的K值對(duì)應(yīng)圖甲中D點(diǎn)，$\frac{K}{2}$值對(duì)應(yīng)圖甲中的B點(diǎn)．

（3）從圖乙中可看出，同一種生物的K值不是固定的，會(huì)受到環(huán)境的影響，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制使種群密度回到一定范圍內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體細(xì)胞呼吸中不能合成ATP的步驟是（ ）

A．糖酵解 B．檸檬酸循環(huán)

C．電子傳遞鏈 D．丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案