分析 據(jù)圖分析:圖1甲小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用過程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二三階段,X物質(zhì)表示ATP,Y物質(zhì)表示丙酮酸.圖乙中顯示,光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度均會影響光合作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,①表示光合作用的光反應(yīng),產(chǎn)生的物質(zhì)有 O2 [H]ATP,④表示有氧呼吸的第二三階段,發(fā)生的場所是線粒體.X表示ATP,小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)的光合作用與呼吸作用都能合成X,合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)圖乙中的t1→t2,光照增強(qiáng),葉綠體類囊體薄膜上的色素吸收光能增加,使水光解加快、O2釋放增多;t2→t3,達(dá)到光飽和點,此時限制光合作用的因素不再是自變量光照強(qiáng)度,而是溫度和二氧化碳濃度.t4后短暫時間內(nèi),光照停止,光反應(yīng)也停止,ATP的生成減少,葉綠體中ADP和Pi含量增加.
故答案為:
(1)O2[H]ATP 線粒體 葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)類囊體膜 CO2濃度 增加
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程及影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 已分化的細(xì)胞都不能進(jìn)一步分化 | |
B. | 細(xì)胞凋亡對于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定具有重要作用 | |
C. | 癌癥的發(fā)生是單一基因突變的結(jié)果 | |
D. | 人體細(xì)胞在有絲分裂和第二次分裂過程中,染色體數(shù)目一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目和排序有關(guān) | |
B. | 生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在 | |
C. | R基為-CH3和-C3H6O3的二肽分子中C、H、O原子數(shù)目之比為8:17:6 | |
D. | 代謝旺盛的細(xì)胞中自由水/結(jié)合水的值較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞2、3分別在胸腺和骨髓中成熟 | |
B. | 細(xì)胞1、4、5都有特異性識別抗原的功能 | |
C. | 細(xì)胞2、4的高爾基體特別發(fā)達(dá) | |
D. | 物質(zhì)a有特異性,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖通過主動轉(zhuǎn)運的方式進(jìn)入兩種細(xì)胞 | |
B. | G1與葡萄糖的親和力比G2高 | |
C. | 細(xì)胞膜缺少G蛋白可能導(dǎo)致高血糖 | |
D. | 不同組織細(xì)胞膜上的G蛋白種類和數(shù)量不同是細(xì)胞分化的具體體現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表明生物膜具有選擇透過性和流動性 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)有還原氫和氧氣的產(chǎn)生與利用 | |
C. | 核仁、核膜出現(xiàn)周期性的消失和重建 | |
D. | 受某脂質(zhì)的調(diào)控并存在基因的復(fù)制與表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 誘變育種 | C. | 單倍體育種 | D. | 多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2002•上海)將大白鼠從25℃移至0℃的環(huán)境中,大白鼠將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是( )
A.耗氧量減少,豎毛肌放松
B.耗氧量增加,體表血管收縮
C.耗氧量減少,心律變慢
D.耗氧量增加,體溫升高
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉是花粉母細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成的 | |
B. | 花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時期、單核期和雙核 | |
C. | 花粉發(fā)育經(jīng)歷雙核期時,兩個細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)并不完全相同 | |
D. | 花粉母細(xì)胞形成花粉粒中精子的過程是一系列減數(shù)分裂的過程 |
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