1．人體不同組織細(xì)胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體家族（簡(jiǎn)稱G，包括G1、G2、G3、G4等多種轉(zhuǎn)運(yùn)體），如圖是人體兩種細(xì)胞吸收葡萄糖的情況．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．葡萄糖通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)入兩種細(xì)胞
B．G1與葡萄糖的親和力比G2高
C．細(xì)胞膜缺少G蛋白可能導(dǎo)致高血糖
D．不同組織細(xì)胞膜上的G蛋白種類和數(shù)量不同是細(xì)胞分化的具體體現(xiàn)

分析 圖中肝細(xì)胞和紅細(xì)胞攝入葡萄糖的速率比對(duì)照組自由擴(kuò)散高，說(shuō)明與蛋白質(zhì)載體G1、G2有關(guān)，蛋白質(zhì)在核糖體合成，需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，據(jù)此分析答題．

解答 解：A、如圖分析可知，葡萄糖運(yùn)輸進(jìn)入上述兩種細(xì)胞需要載體協(xié)助，為協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；
B、圖中G1與葡萄糖的親和力較高，保障紅細(xì)胞在血糖濃度低時(shí)也能以較高速率從細(xì)胞外液攝入葡萄糖，B正確；
C、細(xì)胞膜缺少G蛋白，葡萄糖不能進(jìn)入組織細(xì)胞利用，則血糖濃度升高，C正確；
D、人體不同的組織細(xì)胞膜上分布的G的種類和數(shù)量不同，原因是細(xì)胞分化的結(jié)果，這種差異既保障了不同的體細(xì)胞獨(dú)立調(diào)控葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)，又維持了同一時(shí)刻機(jī)體的血糖濃度的穩(wěn)定，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題曲線圖為載體，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、血糖調(diào)節(jié)等的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•晉江市校級(jí)期末）某科技小組在調(diào)查一塊方圓2hm2草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí)，放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生．5天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只．則該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群數(shù)量最接近（ ）

A．50只 B．42只 C．92只 D．161只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞敘述，正確的是（　　）
A．個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化、癌變和死亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
B．核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動(dòng)
C．生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
D．人體細(xì)胞在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．赤霉素的合成或調(diào)節(jié)作用（其基本過程如圖所示）受阻礙會(huì)導(dǎo)致水稻植株表現(xiàn)矮稈．若讓基因型AaBb的水稻自交，F(xiàn)1植株生長(zhǎng)階段噴施赤霉素處理，則成熟后F1中矮稈植株占（　�。�
A．0B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{7}{16}$D．$\frac{4}{7}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖表示葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的兩種重要代謝活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①、②分別表示光反應(yīng)、暗反應(yīng)；③、④分別表示葉綠體、線粒體
B．a、b分別表示O2、葡萄糖；⑤表示為暗反應(yīng)提供能量
C．[H]是活潑的還原劑，能和受體（X1或X2）迅速結(jié)合也能與受體迅速分離而被利用
D．光照充足時(shí)，左側(cè)ATP的生成量多于右側(cè)ATP的生成量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．水稻是我國(guó)重要的糧食作物，研究水稻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的代謝過程，以利于指導(dǎo)生產(chǎn)，提高水稻產(chǎn)量．

（1）圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同生理過程，X、Y代表不同過程產(chǎn)生的物質(zhì)．①過程產(chǎn)生的物質(zhì)有O2 [H]ATP，④過程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）圖乙是探究小麥在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，使水光解加快、O2釋放增多；t2→t3階段，CO2濃度是限制光合作用的主要環(huán)境因素； t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．在調(diào)查某湖水中H細(xì)菌指數(shù)（1升水中含有的H細(xì)菌個(gè)數(shù)）的實(shí)驗(yàn)中，先將5升湖水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣l毫升，涂布到4個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)后統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是42、38、55、18．請(qǐng)回答：
（1）培養(yǎng)基中的蛋白胨和淀粉分別為細(xì)菌生長(zhǎng)提供了氮源、碳源．
（2）實(shí)驗(yàn)中，下列材料或用具需要滅菌的是①②，需要消毒的是③（填寫序號(hào)）．
①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿   ②玻璃棒、試管、錐形瓶   ③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水水樣的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種等量無(wú)菌水作為對(duì)照．
（4）細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中稱為種群．根據(jù)上述結(jié)果計(jì)算，被檢樣的H細(xì)菌指數(shù)為45．用這種方法測(cè)定密度，實(shí)際活菌數(shù)目要比測(cè)得的數(shù)目多，原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)在平板上觀察到的是一個(gè)菌落．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•岳陽(yáng)校級(jí)期中）下列實(shí)例中能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素作用兩重性的是（ ）

A．胚芽鞘的向光性 B．莖的負(fù)向重力性

C．無(wú)子番茄的培育 D．頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．選擇單核期以后的花藥接種，花瓣已有些松動(dòng)，會(huì)給材料的消毒帶來(lái)困難．主要原因是（　�。�
A．花瓣松動(dòng)后，微生物就可能侵入到花藥，給材料消毒帶來(lái)困難
B．花瓣松動(dòng)后，體積變大，給消毒帶來(lái)困難
C．花瓣松動(dòng)后，就會(huì)使花藥消毒時(shí)接觸酒精而被殺死
D．花瓣松動(dòng)后，會(huì)使花藥老化，不適宜作花藥培養(yǎng)

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