4．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（　�。�
A．能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán)B．物質(zhì)可循環(huán)利用
C．能量只在食物鏈中流動(dòng)D．物質(zhì)是能量的載體

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，能量作為物質(zhì)的動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中循環(huán)往返，物質(zhì)是能量的載體，使得能量沿著食物鏈流動(dòng)．

解答 解：A、在生態(tài)系統(tǒng)中，能量與物質(zhì)有密切的關(guān)系，能量可驅(qū)使物質(zhì)循環(huán)，物質(zhì)是能量的載體，A正確；
B、物質(zhì)可在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)，能量不能循環(huán)，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)有多種方式，如寄生關(guān)系、腐生關(guān)系，沿食物鏈流動(dòng)只是其中一種，C錯(cuò)誤；
D、在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是能量的載體，使得能量沿著食物鏈流動(dòng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從組成成分看，圖中的甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者．
（2）大氣中的CO2在甲圖c、d處合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物分解為CO2的場(chǎng)所是圖甲中的a和b（用字母表示）．
（3）通過(guò)圖分析可看出，碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的，生態(tài)系統(tǒng)中的生物循環(huán)具有全球性，因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)．在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用；能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減的，且是單向流動(dòng)，而不是循環(huán)流動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列與植物代謝有關(guān)的示意圖中，正確的是（　�。�
A．
玉米根系CO2釋放量的變化
B． 
洋蔥表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中原生質(zhì)體體積的變化
C． 
輪藻細(xì)胞內(nèi)K+濃度的變化（細(xì)胞外K+濃度大于0且小于m）
D．
小球藻內(nèi)含碳化合物相對(duì)量的變化（0～m表示光照時(shí)間，m～n表示短暫黑暗時(shí)間）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．天露山是珠三角最高的山，山上生長(zhǎng)著杜鵑花、吊鐘花、龍須花、勒杜鵑、野杪欏、原生茶以及各種珍稀花木等組成了一座綠色的寶庫(kù)．每年的4-6月一片花海，吸引了不少游客休閑，也吸引了一些學(xué)生來(lái)調(diào)查研究．
（1）調(diào)查天露山中杜鵑花的種群密度時(shí)，應(yīng)采用樣方法法，取樣的關(guān)鍵隨機(jī)取樣．
（2）與周?chē)祟?lèi)開(kāi)發(fā)程度較高的地區(qū)相比，天露山的物種豐富度較髙，物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．為了調(diào)查山中土壤中小動(dòng)物的豐富度，應(yīng)采用取樣器取樣法法．有同學(xué)在用誘蟲(chóng)器采集土壤中小動(dòng)物時(shí)，忘記打開(kāi)裝置上的電燈，結(jié)果會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小 （填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（3）山上，黃背草髙約0.5米，杜鵑花1-2米，而野杪欏可達(dá)2-4米，這體現(xiàn)了該群落的垂直結(jié)構(gòu)．這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力．
（4）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，被踩踏過(guò)的地方，吊鐘花等被低矮的草取代，甚至出現(xiàn)不長(zhǎng)草，土壤板結(jié)．這屬于群落的次生演替．這說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)正影響著群落演替的方向．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人在嚴(yán)寒環(huán)境中的身體變化包括（　　）
①皮膚血管收縮  ②增加皮膚的血流量  ③汗腺分泌增多  ④汗液幾乎不分泌  ⑤代謝活動(dòng)增強(qiáng)．
A．①②⑤B．①④⑤C．④⑤D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．線粒體和葉綠體是真核細(xì)胞的兩種重要的細(xì)胞器，下列有關(guān)兩者的比較和分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．線粒體和葉綠體均其著雙層膜
B．線粒體和葉綠體都能合成ATP
C．線粒體能夠分解葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖
D．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊，葉綠體內(nèi)膜不向內(nèi)折疊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為某化學(xué)反應(yīng)在有酶催化和無(wú)酶催化條件下的能量變化過(guò)程，假設(shè)酶的環(huán)境條件適宜，對(duì)于圖中曲線分析不正確的是（　�。�
A．曲線①表示無(wú)酶條的能量變化
B．曲線②表示有酶條件下的能量變化
C．該圖體現(xiàn)出酶具有高效性的特點(diǎn)
D．曲線中縱坐標(biāo)所示的ab段為酶所降低的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后測(cè)得與合成和分泌相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲，有關(guān)生物膜面積變化如圖乙，其相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖丙，則下列著美說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體
B．圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．圖丙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③
D．能在圖丙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．自然界中果蠅的某種性狀全為野生型，現(xiàn)用一對(duì)野生型果蠅交配，后代中出現(xiàn)了一只突變型雄果蠅．研究發(fā)現(xiàn)，突變型雄果蠅的出現(xiàn)是由于其中一個(gè)親本的一個(gè)基因發(fā)生了基因突變．下列分析不正確的是（　　）
A．該突變基因可能發(fā)生了堿基對(duì)的增添、缺失或替換
B．若該突變基因位于常染色體上，能判斷顯隱性
C．若該突變基因位于X染色體上，不能判斷顯隱性
D．該突變型雄果蠅的突變基因一定來(lái)源于母本

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