同位素 | 應(yīng) 用 | |
A | 35S | 標(biāo)記噬菌體,證明DNA是遺傳物質(zhì) |
B | 15N | 標(biāo)記DNA分子,證明DNA分子半保留復(fù)制方式 |
C | 14C | 標(biāo)記CO2,得知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
D | 18O | 標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、男孩、O型血、色盲 |
B、女孩、A型血、色盲 |
C、女孩、O型血、色盲 |
D、女孩、B型血、色覺正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 |
B、④過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi) |
C、RNA病毒以⑤⑥方式進(jìn)行自我復(fù)制 |
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根 |
B、b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根 |
C、c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無影響 |
D、實(shí)驗(yàn)說明NAA生理作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 |
B、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 |
C、核糖體和染色體 |
D、擬核和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體 |
B、將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體 |
C、將野驢的體細(xì)胞核取出,移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體 |
D、將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程④為比色,若試紙呈深棕色,可推出此人尿液中含較多的葡萄糖 |
B、科學(xué)家將上述兩種酶固定在糖尿試紙上就可檢測(cè)尿糖 |
C、步驟③原子氧可以將某無色物質(zhì)氧化成有色化合物 |
D、為確診患有糖尿病,還應(yīng)檢測(cè)血液中胰島素的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
核膜 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 細(xì)胞壁 | 核糖體 | |
甲 | - | + | - | - | - | + | + |
乙 | + | - | - | - | + | - | + |
丙 | + | - | - | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + | + | + |
A、乙生物一定是真核生物,但不可能是植物 |
B、丙生物不可能是高等植物 |
C、甲生物能進(jìn)行光合作用,但不能進(jìn)行有氧呼吸 |
D、丁生物可能是藍(lán)藻等低等植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果醋發(fā)酵過程中,適時(shí)充氣,有利于醋酸菌的代謝 |
B、制作腐乳時(shí),加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng) |
C、用二苯胺試劑鑒定DNA時(shí),在沸水浴條件下可使溶液呈綠色 |
D、家庭制作果酒時(shí),用洗滌劑反復(fù)沖洗葡萄表面可能影響發(fā)酵效果 |
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