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【題目】如圖可用來表示哪一組概念之間的關系

A.1表示細胞外液,24分別表示血液、組織液、淋巴液

B.1表示原核生物,24分別表示細菌、藍藻、病毒

C.1表示免疫系統(tǒng),24分別表示免疫器官、免疫細胞、吞噬細胞

D.1表示真核細胞的生物膜系統(tǒng),24分別表示細胞膜、具有膜結構的細胞器、細胞核膜

【答案】D

【解析】

1、內環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細胞外液組成,血液包括血漿和血細胞;

2、?嫉脑松铮核{藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等)、支原體、衣原體、放線菌;

3、免疫系統(tǒng)的組成:

免疫器官:脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等;

免疫細胞:吞噬細胞、淋巴細胞(T、B);

免疫活性物質:抗體、細胞因子和補體。

4、細胞膜、核膜以及內質網、高爾基體、線粒體等細胞器,都由膜構成,這些膜的化學組成相似,基本結構大致相同,統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng)。

A、細胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴,A錯誤;

B、原核生物包括細菌、藍藻等,但不包含病毒(病毒既不屬于原核生物,也不屬于真核生物),B錯誤;

C、免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質,C錯誤;

D、生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、細胞器膜和細胞核膜,D正確。

故選D

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關甲、乙、丙三個與DNA分子相關圖形的說法,不正確的是

A. 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的7/8,圖中(A+ T)/(G+C)可體現(xiàn)DNA分子的特異性

B. 乙圖中有8種核苷酸,它可以表示轉錄過程

C. 丙圖所示的生理過程為轉錄和翻譯,在藍藻細胞中可同時進行

D. 形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,人的神經細胞能進行乙圖所示生理過程的結構只有細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體生命活動調節(jié)的一種方式,有關敘述不正確的是

A.若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素,則分泌細胞位于下丘腦中

B.這種調節(jié)方式與神經調節(jié)相比作用范圍廣

C.若分泌物為甲狀腺激素,則可直接反饋調節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺

D.分泌物能使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖,下列說法正確的是(。

A. ②在病毒中有2種

B. ③在生物體中共有8種

C. 人體內的③有5種,②有2種

D. DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某學生在一定濃度的蔗糖溶液對細胞影響的實驗中所觀察到的細胞圖,請判斷下列敘述中正確的是(

A.圖中①②⑥組成了細胞的原生質層

B.圖中細胞處的濃度一定大于處的濃度

C.圖中是細胞壁,中充滿了蔗糖溶液

D.圖中是細胞液,在細胞發(fā)生質壁分離過程中,其顏色逐漸變淺

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類心臟組織受損后難以再生。該現(xiàn)象可追溯到哺乳動物祖先,隨著它們恒溫狀態(tài)的建立,心臟組織再生能力減弱。

(1)哺乳動物受到寒冷刺激后,通過______________(神經/體液/神經-體液)調節(jié)促進甲狀腺激素分泌,使機體產生更多熱量以維持體溫。

(2)活躍分裂的動物細胞多是二倍體細胞,多倍體細胞通常不能分裂。

①對比不同動物心臟中二倍體細胞所占比例及其甲狀腺激素水平,結果如圖。恒溫動物的心臟組織因二倍體細胞比例______________,再生能力較差;同時體內甲狀腺激素水平______。由此表明甲狀腺激素水平與心臟組織再生能力呈負相關。

②制備基因工程小鼠,使其心臟細胞缺乏甲狀腺激素受體,導致心臟細胞不受______調節(jié)。與正常小鼠相比,基因工程小鼠體內的甲狀腺激素________________正常小鼠心臟組織再生能力。

③以斑馬魚為材料進一步研究。將成年斑馬魚分成A、B兩組,分別飼養(yǎng)在不同水箱中,A組作為對照,B組加入甲狀腺激素。若________組斑馬魚心臟組織受損后的再生能力比另一組弱,則證明甲狀腺激素對變溫動物斑馬魚心臟組織再生能力的影響與對恒溫動物小鼠的影響一致。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖代表人體體液免疫的過程。相關敘述正確的是

A.細胞Ⅰ和細胞Ш均能識別抗原

B.T細胞屬于免疫細胞,⑨過程主要發(fā)生在內環(huán)境中

C.免疫過程⑥比⑦要慢,免疫效應⑥比⑦要強

D.圖中免疫活性物質是抗體、淋巴因子、溶菌酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析,有關說法錯誤的是

A.①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗

B.③在生物體內主要以化合物形式存在

C.點燃后產生CO2中的C只來自于種子的糖類

D.④和⑤是同一種物質,但是在細胞中存在形式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】A是一種烴,可以通過下列路線合成有機產品X、Y、Z。

已知:Ⅰ.RR’可以是烴基或氫原子)

.反應①、②、⑤的原子利用率都為100%。

完成下列填空:

1B的名稱為_____;反應③的試劑和條件為_____;反應④的反應類型是____。

2)關于有機產品Y)的說法正確的是____。

AY遇氯化鐵溶液會發(fā)生顯色反應

B1molYH2、濃溴水中的Br2反應,最多消耗分別為4 mol2 mol

C1molY與氫氧化鈉溶液反應時,最多可以消耗3mol氫氧化鈉

DY中⑥、⑦、⑧三處-OH的電離程度由大到小的順序是⑧>>

3)寫出符合下列條件的E的所有同分異構體的結構簡式______。

a.屬于酚類化合物,且是苯的對位二元取代物

b.能發(fā)生銀鏡反應和水解反應

4)設計一條以CH3CHO為起始原料合成Z的線路(無機試劑及溶劑任選)。______

(合成路線的常用表示方法為:AB……目標產物)

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