7.如圖是運(yùn)用生物工程技術(shù)培育良種牛A、B、C的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)為了獲得更多的卵母細(xì)胞,對(duì)良種奶牛需要用超數(shù)排卵激素處理.
(2)圖中c、f表示的胚胎工程操作技術(shù)分別是胚胎切割、胚胎移植,其中c操作需要注意的是要對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割;f過(guò)程要注意對(duì)供、受體進(jìn)行同情發(fā)情處理.
(3)圖中②表示囊胚腔,①會(huì)進(jìn)一步發(fā)育成胎兒的胎盤(pán)或胎膜.
(4)將外源基因?qū)胧芫阉鸬淖儺悓儆诨蛑亟M.若天然蛋白質(zhì)不能完全符合人類(lèi)需要,則通過(guò)基因改造或基因修飾對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造或制造一種新的蛋白質(zhì).

分析 分析題圖:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,其中a表示體外受精、b是早期胚胎發(fā)育過(guò)程、c是胚胎分割、d和f表示胚胎移植、e和g是妊娠、h表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程.b過(guò)程形成的是囊胚,其中①是滋養(yǎng)層細(xì)胞、②是囊胚腔、③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞.

解答 解:(1)對(duì)良種母牛注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵.
(2)由以上分析可知,圖中c表示胚胎分割技術(shù),f表示胚胎移植技術(shù);對(duì)囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎分割時(shí),需要對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,這樣有利于胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.f為胚胎移植過(guò)程,該過(guò)程需要對(duì)供、受體進(jìn)行同情發(fā)情處理,使胚胎移植入相同的生理環(huán)境.
(3)圖中②是囊胚腔,①是滋養(yǎng)層細(xì)胞,將來(lái)發(fā)生成胎兒的胎盤(pán)和胎膜.
(4)將外源基因?qū)胧芫阉鸬淖儺悓儆诨蛑亟M;若天然蛋白質(zhì)不能完全符合人類(lèi)需要,則通過(guò)基因改造或基因修飾對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造或制造一種新的蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)超數(shù)排卵 
(2)胚胎切割    胚胎移植      要對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割     同情發(fā)情
(3)囊胚腔    胎盤(pán)或胎膜
(4)基因重組     基因改造或基因修飾

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合良種牛的培育過(guò)程圖,考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎工程技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識(shí)記胚胎移植的過(guò)程及意義;識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.說(shuō)明生物群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的是( 。
A.鹿群中有的鹿高,有的鹿矮
B.豌豆地里的高莖豌豆與矮莖豌豆混合種植
C.森林中的樹(shù)木的間隙有較多的灌木和草叢
D.森林中有喬木層、灌木層、草木層和地被物層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖A,B,C,D表示生物大分子,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)依次寫(xiě)出圖中X,Y所指的元素:X為N、P,Y為N.
(2)大分子物質(zhì)A的中文名稱(chēng)是脫氧核糖核酸,其徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、堿基.
若要觀(guān)察A在細(xì)胞中的分布情況可選用試劑甲基綠.
(3)B具有多樣性,從b分析是由于組成B的b種類(lèi)、數(shù)量、排列排序不同.
(4)物質(zhì)D為糖蛋白(糖被),其在細(xì)胞膜中的分布部位是細(xì)胞膜的外側(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.葉綠體內(nèi)膜和線(xiàn)粒體內(nèi)膜上均可產(chǎn)生ATP
B.突變可導(dǎo)致子細(xì)胞遺傳信息改變
C.個(gè)體發(fā)育初期,細(xì)胞不斷分裂分化,不存在細(xì)胞衰老和凋亡現(xiàn)象
D.衰老細(xì)胞可稱(chēng)為抗原,但是人體免疫對(duì)其無(wú)清除作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面所說(shuō)的四種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,各自對(duì)應(yīng)的層次是( )

(1)池塘中的一個(gè)衣藻

(2)池塘中的所有生物

(3)池塘中的所有衣藻

(4)池塘

A.個(gè)體、群落、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境

B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

C.個(gè)體、種群、群落、無(wú)機(jī)環(huán)境

D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列實(shí)驗(yàn)中有關(guān)鹽酸和酒精的敘述正確的是(  )
A.利用鹽酸改變膜的通透性,然后使用健那綠染色,觀(guān)察口腔上皮細(xì)胞中的線(xiàn)粒體
B.“觀(guān)察根尖有絲分裂”試驗(yàn)中使用鹽酸是為了促進(jìn)染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離
C.酒精是良好的有機(jī)溶劑,“綠葉中色素的提取和分離”可用無(wú)水乙醇作為提取液
D.酒精是酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.果蠅的黑身、灰身由一對(duì)等位基因(B、b)控制.
(1)實(shí)驗(yàn)一:黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身:黑身=3:1.
①果蠅體色性狀中,灰身為顯性,F(xiàn)1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象叫做性狀分離,F(xiàn)2的灰身果蠅中,雜合子占$\frac{2}{3}$.
②若一大群果蠅隨機(jī)交配,后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅,則后代中Bb的基因型頻率為18%,若該群體置于天然黑色環(huán)境中,灰身果蠅的比例會(huì)下降,這是自然選擇的結(jié)果.
(2)另一對(duì)同源染色體上的等位基因(R、r)會(huì)影響黑身果蠅的體色深度.
實(shí)驗(yàn)二:黑身雌蠅丙(基因型同甲)與灰身雄蠅丁雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2表型比均為:雌蠅中灰身:黑身=3:1,雄蠅中灰身:黑身:深黑身=6:1:1.
①R、r基因位于X染色體上,雄蠅丁的基因型為BBXrY,F(xiàn)2中灰身雄蠅共有4種基因型.
②現(xiàn)有一只黑身雌蠅(基因型同丙),其細(xì)胞(2n=8)中Ⅰ、Ⅱ號(hào)染色體發(fā)生如圖所示變異.變異細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí),所有染色體同源區(qū)段頻聯(lián)會(huì)且均相互分離、才能形成可育配子.

用該果蠅重復(fù)實(shí)驗(yàn)二,則F1雌蠅的減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中有8或6條染色體,F(xiàn)2的雄蠅中深黑身的個(gè)體占$\frac{1}{32}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人類(lèi)某遺傳病受X染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,且只有A、B基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患。豢紤]基因突變和染色體變異.根據(jù)系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.Ⅰ-1的基因型為XaBXab或XaBXaB
B.Ⅱ-3的基因型一定為XAbXaB
C.Ⅳ-1的致病基因一定來(lái)自于Ⅰ-1
D.若Ⅱ-1的基因型為XABXaB,與Ⅱ-2生一個(gè)患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題

正常情況下,動(dòng)物組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣的數(shù)量主要取決于

A.組織中氧氣的濃度

B.細(xì)胞膜上氧氣載體的數(shù)量

C.細(xì)胞液中二氧化碳的濃度

D.細(xì)胞中ATP的數(shù)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案