(9分)為了探究不同濃度的某物質(X)對肺癌細胞體外生長的作用,研究人員進行了以下實驗,請完善實驗思路,并回答相關問題。
材料與用具:小鼠肺癌細胞懸浮液、物質X、癌細胞培養(yǎng)液、生理鹽水、蒸餾水、活細胞檢測儀、細胞培養(yǎng)瓶等(說明:對動物細胞的培養(yǎng)過程和檢測方法不做具體要求)
(1)肺癌細胞是由正常細胞轉化而來,除保留了原來細胞的某些特點外,其中最重要的特征是細胞表面粘連蛋白減少和______。
(2)實驗思路:
①取五個大小相同的細胞培養(yǎng)瓶,編號A、B、C、D、E,每組加入等量的肺癌細胞懸浮液和______,并______。
②在B~E組中依次加入______不同濃度的物質X(濃度分別為1.0μg/mL、2.0μg/mL、3.0μg/mL、4.0μg/mL),A組則加入______作為對照;每組設置三個重復樣品。
③以上各組均置于______。
④檢測與數據處理:分別在24h、48h、72h時取樣檢測各組存活的細胞數,取______值,求細胞存活率(細胞存活率=實驗組/對照組×100%)。
(3)實驗結果見下圖:
根據實驗結果得出實驗結論①______;②______。
(9分) (1)無限增殖
(2)①癌細胞培養(yǎng)液 測定初始細胞數 ②適量 等量的生理鹽水
③相同且適宜的條件下培養(yǎng) ④平均值
(3)實驗結論:①X物質對細胞生長有抑制作用;
②一定范圍內抑制作用隨濃度的增大和時間的延長而加強。
【解析】
試題分析:(1)癌細胞的主要特征之一是:在適宜條件下能無限增殖。
(2))要探究不同濃度的某物質(X)對肺癌細胞體外生長的作用,可以設計對照實驗進行探究。該探究實驗的自變量是某物質(X)溶液濃度,因變量是各組存活的細胞數;因變量只有與初始細胞數對比,才能確定不同濃度的某物質(X)對肺癌細胞體外生長的作用;其余的對肺癌細胞體外生長有影響的因素,都屬于無關變量,為了排除無關變量對實驗結果的干擾,無關變量要控制相同且適宜的條件。
①依題意,在A~E組中,需分別加入等量的肺癌細胞懸浮液和癌細胞培養(yǎng)液并測定初始細胞數。
②在B~E組中依次加入適量且等量的不同濃度的物質X(濃度分別為1.0μg/mL、2.0μg/mL、3.0μg/mL、4.0μg/mL),A組則加入等量的生理鹽水作為對照;每組設置三個重復樣品。
③以上各組均置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
④定時取樣檢測各組存活的細胞數,取平均值,并求各組細胞的存活率。
(3)實驗結果曲線圖顯示:隨著時間的延長、隨著物質X溶液的濃度逐漸增大,細胞的存活率逐漸減小,說明:①X物質對細胞生長有抑制作用;②一定范圍內抑制作用隨濃度的增大和時間的延長而加強。
考點:本題結合不同濃度的某物質(X)對肺癌細胞體外生長的作用考查實驗設計的相關知識,意在考查學生具有對一些生物學問題進行初步探究的能力(包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法),具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年福建省福州市高三第六次質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關“S”型曲線K值的改變與事實相符合的敘述是
A.X軸為外界蔗糖液濃度,Y軸為葉肉細胞滲透失水量,在c點時,去除細胞壁,K值將不改變
B.X軸為光照強度,Y軸為綠色植物實際光合作用量,在b點提高CO2的濃度,K值將不改變
C.X軸為氧氣分壓,Y軸為水稻根細胞對硅的吸收速率,在c點時中耕松土,K值將降低
D.X軸為時間,Y軸為某種群個體數,在b點改變環(huán)境條件或種群遺傳因素,K值將提高
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用,下圖為胰島素作用機理模式圖,請分析回答:
(1)胰島素降低血糖濃度的機理是:胰島素與胰島素受體結合后,一方面使細胞膜上 增加促進促進組織細胞對葡萄糖的 ,另一方面促進了蛋白質、脂肪和糖原的合成。
(2)高濃度血糖可作用于下丘腦的血糖平衡中樞,通過神經作用于胰島B細胞,胰島B細胞屬于反射弧的 。
(3)胰島素受體由亞基和亞基組成,據圖分析,亞基可能屬于 酶。靶細胞內的糖原合成酶經過磷酸化以后,可能會導致其活性 。某人因體內含有胰島素受體的抗體,注射胰島素不能降低其血糖水平,仍表現出高血糖癥狀。原因是 。
(4)胰島素只能與靶細胞表面的一種受體結合,而不能與其他受體結合的原因是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人21號染色體上的短串聯重復序列(STR,一段核苷酸序列)作為遺傳標記,可對21三體綜合癥作出快速的基因診斷(遺傳標記可理解為等位基因)。現有一個21三體綜合征患兒,該遺傳標記的基因型為++-,其父親該遺傳標記的基因型為+-,母親該遺傳標記的基因型為--。在減數分裂過程中,該遺傳標記未發(fā)生正常分離的細胞是
A.初級精母細胞 B.初級卵母細胞
C.次級精母細胞 D.次級卵母細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為幾種常見的單細胞生物結構示意圖。有關敘述中錯誤的是
A.圖中各細胞中都有DNA、RNA兩種核酸
B.細胞中具有核膜、核仁的是①②③
C.⑤內沒有葉綠體,但也能進行光合作用
D.②和③的攝食行為體現了細胞膜的選擇透過性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為精原細胞增殖以及形成精子過程示意圖,其體細胞中染色體及核DNA數目均為2n,其中A、a、B、b表示染色體,設①②③細胞都處于染色體的著絲粒向兩極移動的時期,據圖分析,下列敘述錯誤的是( )
A.①中有同源染色體,染色體數目為4n,DNA數目為4n
B.②中有同源染色體,染色體數目為2n,DNA數目為4n
C.③中無同源染色體,染色體數目為2n,DNA數目為2n
D.①有姐妹染色單體,②③均無姐妹染色單體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾豌豆實驗中的以下幾組比例,最能說明基因分離定律實質的是( )
A.一對相對性狀中F2性狀分離比為3:1
B.一對相對性狀中F2基因型比為1:2:1
C.一對相對性狀中測交后代比為1:1
D.一對相對性狀中F1的配子比為1:1
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示溶酶體發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,c為膜包裹的衰老細胞器線粒體,下列相關敘述錯誤的是( )
A.溶酶體起源于高爾基體,不同細胞器的膜可以轉化
B.d表示b與c正在融合,此過程反映了生物膜在結構上具有流動性的特點
C.溶酶體是動物細胞中所特有的由單位膜包被的小泡
D.如果沒有溶酶體,水解酶可以破壞整個細胞
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 題型:綜合題
甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀,由基因A和a、B和b共同控制,其顯性基因決定花色的過程如下:
(1)由圖可知:植株必須同時具備 基因,才可產生紫色素。
(2)基因型為AAbb和AaBb的個體雜交,子代基因型共有 種,其中表現為紫色的基因型是 、 。
(3)AABB和aabb的個體雜交,得F1,F1自交得F2,在F2代中不同于F1的表現型比例為 。
(4)本圖解說明,基因通過 ,進而控制生物體的性狀;基因與其控制的性狀之間的數量對應關系是 。
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