下列有關(guān)ATP的敘述中，不正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，但能產(chǎn)生ATP
B、ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、在有氧與無氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA或RNA中的“A”表示同一物質(zhì)
考點：ATP的化學(xué)組成和特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：ATP?ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量）．方程從左到右時能量代表釋放的能量，用于一切生命活動．方程從右到左時能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，植物中來自光合作用和呼吸作用．
解答： 解：A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，但能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，A正確；
B、合成ATP的能量來自光合作用或呼吸作用，所以生物體ATP中的能量可以來源于光合作用吸收的光能，也可來源于呼吸所以分解有機物釋放的化學(xué)能，B正確；
C、在有氧條件下，細(xì)胞可通過有氧呼吸（場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）產(chǎn)生ATP，在缺氧的條件下，細(xì)胞可通過無氧呼吸（場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）產(chǎn)生ATP，因此在有氧與無氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP，C正確；
D、ATP中的“A”是指腺苷，構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤，兩者不是同一物質(zhì)，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查ATP和核酸的相關(guān)知識，要求考生識記核酸的化學(xué)組成、ATP的化學(xué)組成和特點，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為6種不同育種方法的示意圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中A至D方向所示的途徑表示
 
育種方式，A→B→C的途徑表示
 
育種方式．這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)
 
．
（2）B常用的方法為
 
．
（3）E方法所用的原理是
 
．
（4）C、F過程中最常采用的藥劑是
 
，其作用的原理是
 
．
（5）K過程中實現(xiàn)首先要
 
，L表示
 

（6）圖中A至D方向所示的育種途徑中，若只考慮F1，其基因型為AaBb且2對等位基因分別位于2對同源染色體上，則F2中表現(xiàn)型之比：
 
．不同于親本類型的新類型占總數(shù)的
 
或
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥植株最上面一片葉稱為旗葉，據(jù)研究，它對小麥籽粒的產(chǎn)量有著決定性的作用．可判斷該旗葉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點為（　�。�
①細(xì)胞排列緊密   
②細(xì)胞中葉綠體數(shù)目較多 
③細(xì)胞中線粒體較少
④葉綠體中基粒片層數(shù)量多     
⑤細(xì)胞中具有中心粒．
A、①②B、④⑤C、②④D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某農(nóng)場的玻璃溫室內(nèi)，由于放養(yǎng)的幫助傳粉的昆蟲大量死亡，溫室栽培的西紅柿面臨減產(chǎn)，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補救方法是（　　）
A、使用一定濃度的氮肥
B、使用一定濃度的磷肥
C、使用一定濃度的2，4-D溶液
D、提高二氧化碳的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)在過去一段時間內(nèi)，由于人們?yōu)E用農(nóng)藥和濫捕青蛙，導(dǎo)致農(nóng)田中的青蛙幾乎消失，蟲害嚴(yán)重，糧食減產(chǎn)．近年來當(dāng)?shù)卮迕褚阎饾u認(rèn)識到上述做法的危害，停止使用有害農(nóng)藥，同時在農(nóng)科所科研人員幫助下，向農(nóng)田內(nèi)放養(yǎng)一批小青蛙；幾年來，蟲害減少，糧食產(chǎn)量提高，農(nóng)田內(nèi)青蛙數(shù)目逐漸增多．有關(guān)科研人員對放養(yǎng)后青蛙種群的增長率變化情況進(jìn)行取樣調(diào)查，獲得結(jié)果如圖．則下列敘述錯誤的是（　�。�
A、在圖中a～c段內(nèi)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高
B、在圖中e點，青蛙種群數(shù)量達(dá)到K值
C、在測量時期內(nèi)，青蛙種群呈“S”增長
D、上述情況表明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗材料、實驗方法的敘述中不正確的是（　　）
A、脂肪鑒定實驗中要用蒸餾水洗去浮色后在顯微鏡下觀察花生種子切片
B、植物向光性實驗中，常用玉米、小麥等單子葉植物幼苗做實驗材料
C、樣方法和標(biāo)志重捕法都是常用的取樣調(diào)查法
D、觀察試管中產(chǎn)生氣泡的量，可以用來比較過氧化氫酶與Fe3+的催化效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長素的敘述，正確的是（　　）
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)
B、扦插時，留有芽和幼葉的插條易生根成活，主要因為芽和幼葉能產(chǎn)生生長素
C、頂芽生長占優(yōu)勢時，側(cè)芽附近生長素濃度較低，發(fā)育受到抑制
D、生長素的作用具有兩重性，生長素的濃度越低，促進(jìn)生長作用越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

潮間帶常見的浜螺捕食多種藻類，尤其喜食競爭力強的滸苔．據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、浜螺捕食滸苔，其它藻類能獲得更多的生存空間
B、浜螺的種群密度越大，越容易維持藻類的多樣性
C、若潮間帶沒有浜螺，其藻類多樣性會下降
D、浜螺的種群密度對藻類的多樣性有調(diào)控作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物組織在黑暗及不同O2濃度下，呼吸產(chǎn)生的CO2量與組織消耗O2量的關(guān)系，下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、該生物組織不可能是動物組織
B、曲線表明該生物組織呼吸作用的原料是糖類
C、當(dāng)XY：YZ=1：1時，該組織無氧呼吸的強度是有氧呼吸的3倍
D、當(dāng)XY：YZ=2：1時，該組織無氧呼吸的強度是有氧呼吸的2倍

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