A. | 抗原可來自外界環(huán)境,也可來自人體自身 | |
B. | 抗體的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性 | |
C. | 該圖是體液免疫過程的部分示意圖,能分化出細(xì)胞①的只有B細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞②在非特異性免疫和細(xì)胞免疫中均能發(fā)揮作用 |
分析 圖中①的分泌物是抗體,所以①為漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞,抗體與抗原特異性結(jié)合后被②吞噬,所以②為吞噬細(xì)胞,據(jù)此答題.
解答 解:A、抗原可來自外界環(huán)境,也可來自人體自身,如衰老、死亡或癌變的細(xì)胞,A正確;
B、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞通過胞吐的方式分泌的,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性,B正確;
C、根據(jù)圖形分析可知該過程涉及到漿細(xì)胞分泌抗體與抗原結(jié)合,是體液免疫過程,①是漿細(xì)胞,可以來自于B細(xì)胞的分增殖化,也可以來自于記憶細(xì)胞的增殖分化,C錯誤;
D、細(xì)胞②是吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和細(xì)胞免疫中均能發(fā)揮作用,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合人體體液免疫部分過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,首先要求考生識記人體免疫調(diào)節(jié)的過程,能正確判斷圖中各細(xì)胞的名稱;其次還要求考生掌握各細(xì)胞的作用,能對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于激素調(diào)節(jié)的特點的是( )
A.微量和高效 B.通過體液運輸
C.作用于靶器官、靶細(xì)胞 D.激素直接參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)組成
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無性繁殖、無絲分裂和減數(shù)分裂 | B. | 有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂 | ||
C. | 有絲分裂、二分裂和無絲分裂 | D. | 細(xì)胞增殖、減數(shù)分裂和無絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都可以找到 | |
B. | 生物和非生物相比,各種元素的相對含量不同 | |
C. | 人、動物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
D. | 不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量有多有少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞 | |
B. | 與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體少,且保持時間較短 | |
C. | 圖示說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原多次,每次要隔一定時間 | |
D. | 圖示說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個體,因此全能性最高 | |
B. | 生物體內(nèi)的細(xì)胞由于基因選擇性的表達(dá),不能表達(dá)全能性 | |
C. | 卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高 | |
D. | 植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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